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大班音乐十二生肖歌教案反思

1、大班音乐十二生肖歌教案反思

设计意图：

歌曲《十二生肖歌》，旋律简洁欢快，节奏清晰明朗，间

奏的出现增加了歌曲的趣味性。这首歌曲有个难点：歌词比较

复杂，幼儿清晰理解和完整记忆歌词有难度，我们通过“点将

翻图”与“魔语翻图”游戏来化解难点。

活动目标：

1.熟悉歌曲旋律，理解和记忆歌词内容，用游戏的方式学

唱歌曲。

2.发展倾听、推理、猜测的能力。

3.感受民间歌曲的魅力。

4.感受旋律的氛围和与同伴一起参与团体音乐活动的乐趣。

5.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

活动准备：

十二生肖的PPT课件，活动前让幼儿熟悉十二生肖的名

称、排列等相关知识。

活动过程：

一、玩“点将翻图”游戏，初步感知歌曲

1.翻图感知整首歌曲。

师：我们来玩一个“点将翻图”的游戏，老师一边唱歌一

边按节奏点你们的肩膀，唱完歌曲的最后一个字时，我点到

谁，谁就可以来点开PPT中的两张图，看看里面藏了什么动

物。

2.引出课题。

师：一共有几种动物?你觉得这些动物之间有联系吗?今天

我们学唱的歌就叫做《十二生肖歌》。

二、玩‘魔语翻图’游戏，分段理解记忆歌词。

1.学习歌曲第一段。

(1)幼儿带着问题倾听教师演唱歌曲第一段。

问题一：第一段歌曲里有四种动物，你觉得应该是哪四种

动物?问题二：歌曲里是怎么称呼这四种动物的?(听完教师演

唱，请幼儿验证和回答上述两个问题)

(2)理解并记忆第一段歌词，学习唱第一段。

幼儿带着问题倾听教师第二次演唱。问题：这四种动物在

歌曲里做了什么事情?这很重要哦，否则我们的游戏将会无法

进行。

A.幼儿闭上眼睛听教师演唱，教师在演唱的过程中将小老

鼠图标隐藏起来。演唱结束，幼儿睁开眼睛，找找谁不见了。

教师：怎么才能让小老鼠重新回来呢?得用“魔语”呼唤

它，“魔语”唱对了，它就回来，唱错了，它就回不来了。

“魔语”就是刚才歌曲里关于小老鼠的那句歌词。

幼儿先讨论关于小老鼠的“魔语”，再用“魔语”来呼唤

小老鼠。如果幼儿能够准确地唱出小老鼠的那句歌词，教师快

速地把小老鼠图标翻回来;如果幼儿不能唱出，教师可以再次

演唱第一段，但是绝对不能直接告诉幼儿“魔语”。

B.教师再次演唱歌曲第一段，将另外三种动物也随机隐藏

一种，并用“魔语”将藏起来的动物找回来，帮助幼儿理解、

记忆歌词，学唱歌曲。

2用相同的游戏方法让幼儿理解和记忆第二段、第三段歌

词，学唱歌曲，可以根据幼儿的游戏水平一下子藏起两个或更

多的动物。

三、完整学唱歌曲

1.将PP中部分动物藏起来.幼儿唱屏幕显示的生肖歌词，

教师唱藏起来的生肖歌词。

2.老师唱屏幕上显示的生肖歌词，孩子唱隐藏的生肖歌

词。

3.男生女生分别唱隐藏的生肖和屏幕显示的生肖歌词。

4.根据隐显的图标唱各种形式的歌曲，比如小组对唱，孩

子和上课的老师对唱。隐藏十二生肖的数量可以根据孩子唱歌

的情况随机调整。

5.挑战隐藏所有的十二生肖图片，并完全唱出歌曲。

活动反思：

揭秘挑战游戏符合大班幼儿的年龄特点和经验发展水平，

这样的游戏也深受他们的喜爱。在歌唱教学中合理运用揭示性

和挑战性游戏，可以使教学更加有效。

整个活动流程分三步：“魔语”→说歌词;“新魔语”→

唱歌曲;挑战隐藏图标的数量→多种方式演唱。三个阶段都利

用了“翻图”游戏，随着游戏目标和游戏方式的层层推进，孩

子们在接受游戏升级挑战的同时自然学会了演唱歌曲，整个活

动顺利而流畅。

2、大班音乐活动教案：十二生肖歌教案(附教学反思)

设计意图：

歌曲《十二生肖歌》，旋律简洁欢快，节奏清晰明朗，间

奏的出现增加了歌曲的趣味性。这首歌曲有个难点：歌词比较

复杂，幼儿清晰理解和完整记忆歌词有难度，我们通过“点将

翻图”与“魔语翻图”游戏来化解难点。

活动目标：

1.熟悉歌曲旋律，理解和记忆歌词内容，用游戏的方式学

唱歌曲。

2.培养倾听、推理和猜测的能力。

3.感受民间歌曲的魅力。

4.感受旋律的氛围和与同伴一起参与团体音乐活动的乐

趣。