统编版语文五年级下册第11课《军神》教学课件.pptxVIP

;助读资讯;字词识记;;写一写;;词语解释;;课文品读;“刘大川。”

“二十四岁。”

“土匪打伤了眼睛。”

“邮局职员。”;病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”;病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”;为什么？;;;沃克医生;;沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”;手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。”;沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”;;探究：课文的主人公是刘伯承，作者为什么还要花这么多笔墨写沃克医生的表现呢？;军神;课文主题;课堂练习;二、写出下面的句子所用的人物描写手法。;三、课文运用了侧面描写的手法，通过沃克

医生衬托刘伯承的坚强意志。请你仿照

这种写法写一个人，表现人物的某种品质。;课后习题;的发展不断变化的。刚开始接触刘伯承时，是“冷冷”的，朗读时不带任何感情色彩；认为刘伯承是军人时，要读得肯定；当知道刘伯承不肯使用麻醉剂时，要读出生气的语气；手术过程中，看到刘伯承坚强地承受常人难以忍受的剧痛时，要读出关切之情；手术后，沃克医生的话则要读出震惊、赞叹之情。;沃克医生怎么发现刘伯承是军人的？后来为什么称他为“军神”？;“军神”是指具有杰出军事才能的军人。刘伯承表现出的坚强意志、异于常人的毅力，得到了沃克医生的肯定与高度赞赏，故而沃克医生称他为“军神”。;从下面的句子中体会刘伯承的内心，再有感情地朗读。;

病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，

手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新

的白床单居然被抓破了。;从课文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写，体会他的内心变化，再以他的口吻讲这个故事。;定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。”语言如：“他重新审视着眼前这个人，冷冷地问：‘你是干什么的？’”“最后他忍不住开口对病人说：‘你挺不住可以哼叫。’”神态如：“他愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑。”“沃克医生的脸上浮现出慈祥的神情。”等等。这些描写表现出沃克医生由冷漠到默默地赞许，由生气、惊讶到心疼、钦佩，最后肃然起敬的内心变化。;指导：讲述故事时，首先要回顾故事情节，梳理出刘伯承的表现及沃克医生的内心变化，然后站在沃克医生的角度看待整个故事，思考采用何种方式把沃克医生的内心变化展现出来。讲述时要注意人称的转换、语言的调整、语气的变化及情节的完整。可以适当加上表情、动作或内心独白等，更好地表现人物的内心。;课外练习