《语文课程标准》（2022年版）学习心得安喜婷.docVIP

《语文课程标准》（2022年版）学习心得

金银滩复兴学校安喜婷

过自己研读我对新课标有了深入的认识，产生了新的思考。

一、语文课程着力发展学生核心素养。

一切语文学习活动都与语言运用为基础，通过品读语言、体味语言，感悟语言，理解语言、积累语言等，发展学生思维，提高学生审美，树立文化自信。

二、语文课程按照内容整合程度不断提升，分三个层面设置六大学语文学习任务群。

三个层面，六大任务群，各有侧重，层层提升，呈现了义务教育阶段的语文课程内容，是语文课程改革理念的创新，是研究的进步，是实践的进步。

现就以上两方面的粗浅认识，我谈一谈今后开展语文教学工作的一些设想。

一、坚持守正与创新，在坚守语文课程性质和语文学习规律的前提下，紧跟时代步伐和要求，拥有“四新”，即：新理念、新思维、新知识、新视野，做到“五力”，即学习力、思考力、创造力、研究力和执行力。

二、以落实四大语文核心素养为目的，培养有理想、有本领、有担当的时代新人。

语文核心素养的落实不是一蹴而就的，要依靠老师课堂上下功夫，做到春风化雨，润物无声，还要靠老师引导，把课堂积累延伸至课外实践，组织开展多种多样的语文实践活动，使学生在活动中获得语文素养的提升。

三、以六大语文学习任务群为抓手，促进学生全面而有个性的发展。

美国教育家杜威曾说过：“教育即生长，在生长之外绝无目的。”基于此，在教学中需要我们对每一个学段、每一个学习任务群的要求进行精心设计，有效实施教学，循序渐进，促进学生“生长”。

四、以终身学习为途径，适应时代步伐和要求。

“学然后知不足。”新课标时代下的我们，是新课标的研究者，也是新课标的践行者。我们应积极主动地学习并适应新课标，才能在教学中践行新课标。

学无止境，勤则可达；研以致远，笃行不倦。希望我们在学研的途中，一路生花。