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快乐读书吧教学反思简短
快乐读书吧教学反思简短(通用13篇)
身为一名人民老师,教学是我们的任务之一,教学的心得体会可
以总结在教学反思中,教学反思要怎么写呢?下面是小编精心整理的
快乐读书吧教学反思简短,仅供参考,大家一起来看看吧。
快乐读书吧教学反思简短篇1
成功之处:
“快乐读书吧”是搭建课外阅读的重要桥梁。在教学中我定位
“快乐”两个字。阅读时快乐的,应为故事中的情节有趣,和同学分
享是快乐的,多一次分享多一份收获。我通过看书名想象内容引发学
生阅读的兴趣,利用表格帮助学生形成条理性读书的习惯,我觉得这
几点很成功。
不足之处:
由于时间关系,只是阅读了片段,给学生留有思考交流的时间有
点儿少。课后回想封面也有指导不到位的地方,比如出版社等信息也
应该纳入其中。
快乐读书吧教学反思简短篇2
成功之处:
本期《快乐读书吧》主要是向学生推荐阅读科普作品的。教材以
米伊林的《十万个为什么》一个问题为例,讲了由“煮马铃薯”,想
到的问题。教给大家读这类书籍时要用学过的方法理解科学术语,明
白书中的道理。
在教学“你读过这本书吗”栏目时,开发了教材的功用,加进了
理解词语方法以及阅读注意内容和方法两方面的教学。
不足之处:
本节课的教学达到了教学目标,只是觉得学生真正交流的时间少
了点,应该把更多的时间让给学生,因为学生才是课堂的主人。
快乐读书吧教学反思简短篇3
成功之处:
本课看上去内容不多,但是正在操作起来,内容却非常丰富。教
师可以把让学生交流读书的感受作为重点,让他们讲故事,讲自己在
书中知道的知识,让爱读书的孩子建立起读书的自豪感,让不爱读书
的孩子产生读书的兴趣。另外,还可以让家长参加到课堂中来,让他
们说说自己是怎样进行亲子阅读,提高学生阅读兴趣的。本课教学,
还设计了建立图书角的环节,让学生的书在同学间传看,资源共享,
把教室建设成图书室,真是不错的想法。
不足之处:
学生年龄小、自制力差,需要时时刻刻做出有效的引导、调控。
特别是对于一、两个比较好动或特别内向的学生,还需多费苦心。合
作小组的构建、强化也有待于提高。
快乐读书吧教学反思简短篇4
本单元的快乐读书吧的主题是《漫步世界名著花园》,在阅读本
版块三篇外国作品之后的安排上,既是一次综合学习活动的递进和延
续,也是一次课内阅读的升华和拓展,交流自身的阅读好方法,体现
了综合性学习与阅读之间的整合推进。
首先要求学生课前准备,收集自己读过的外国文学作品。阅读教
材,了解教材里推荐阅读的书目。引导学生主动阅读外国名著,拓宽
阅读视野,感受外国文学的语言魅力。
在本次阅读学习活动中积累和巩固精读、浏览等阅读方法,提高
自主策划和组织阅读活动的能力,在实践中学习和运用语文。自主学
习之后在活动中使学生喜欢与人交流与合作,彼此沟通学习成果,感
受综合性学习的快乐。
快乐读书吧教学反思简短篇5
这是一次阅读学习方法的交流,重点是引导学生交流对课文中给
自己留下最深刻印象的名著的认识,以及对于长篇外国名著阅读方法
的总结与归纳。自主选择书目,确定研究主题。可以围绕一个主题开
展活动,也可以以小组为单位读一本书,然后开展阅读活动。制定阅
读计划,开展阅读活动。包括读书的时间安排,什么时候读,每天读
多少页,多少天读完等等。小组活动要强调合作精神,注意策划、组
织和协调。
《漫步世界名著花园》学习活动既是一次综合学习活动的递进和
延续,也是一次课内阅读的升华和拓展,体现了综合性学习与阅读之
间的整合推进。教学中可以设计多种活动,让学生在游戏中、活动中
学语文,增强学生学习和运用成语的乐趣,提高学生的名著阅读能力。
快乐读书吧教学反思简短篇6
寓言是学生喜闻乐见的一种文学形式,也是学生从小一直接触的
文学形式。如何将课外阅读指导课上得使学生感兴趣,有新鲜感是我
课前深深思考的问题。这节课的教学中,我将课堂主要交给了学生,
整个教学过程流畅而紧促。先由谜语导入,了解阅读目标;先听读故
事,唤醒学生的阅读期待;然后在问题的引导下,自主阅读;最后,
通过课堂检测,让学生对阅读内容有了深刻的了解。在老师的引导下,
鼓励学生通过自己的阅读感受作品的特点,并初步学会将自己的阅读
收获做以批注,并进行积累。这是一个大胆的尝试。从学生的反馈情
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