高中语文选择性必修下册 第一单元 氓（二）.pptVIP

高二—统编版选择性必修下册—语文—第一单元氓（第二课时）

学习目标1.研读课文，分析主要人物形象；2.鉴赏细节，品味其艺术效果；3.思考悲剧成因，探究作品主旨。

学习活动一：分析人物形象诗中的男女主人公各具怎样的性格特点呢?请你找出男女主人公婚前及婚后表现的相关句子，对他们的性格特点进行分析、概括。

（一）女子形象分析婚前：送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。——温柔体贴不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。——纯真痴情

（一）女子形象分析婚后：自我徂尔，三岁食贫。三岁为妇，靡室劳矣;夙兴夜寐，靡有朝矣。——辛劳忍辱及尔偕老，老使我怨。反是不思，亦已焉哉！——坚强刚毅

（二）男子形象分析婚前：氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。——忠厚老实将子无怒，秋以为期。——急躁易怒

（二）男子形象分析婚后：女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。——用情不专言既遂矣，至于暴矣。——粗暴冷酷信誓旦旦，不思其反。——背信弃义

小结本诗以第一人称从正面塑造女子形象，她从一位纯洁多情的少女，到辛劳忍辱的妻子，再到坚强刚毅的弃妇，不幸的遭遇令人同情。而诗中的男子氓，则是由女子的描述间接呈现，通过前后行为的反差，一层层揭开了他假老实、假温情、假忠诚的面具，将一个性情狂暴、违背诺言、始爱终弃的负心汉形象展现在我们面前。女子与氓两个形象构成鲜明对比，谁真谁假，谁善谁恶，谁美谁丑，读者已了然于心。

学习活动二：鉴赏作品细节一、除了男女主人公的形象之外，诗中还有一些意象反复出现，值得我们注意。你能找出这些意象并说一说它们的作用吗？

“桑”诗中两次写到“桑”：桑之未落，其叶沃若。桑之落矣，其黄而陨。

分析：用比兴手法，唤起读者丰富的联想：桑叶由润泽茂密到枯黄飘落，比喻女子的容颜由青春靓丽到憔悴衰老的变化，也暗示她与男子之间的爱情由盛而衰，由浓而淡。此外，由第一章中的“抱布贸丝”可猜测女子家是种桑养蚕的。采桑，应该是女主人公的日常劳动生活，所以她一定对于桑树的成长变化特别敏感。这里选用“桑”的意象，就身边的事物打比方，更显得自然真切，既切合女主人公的身份，又富于生活气息。

“淇”诗中三次写到“淇”：送子涉淇，至于顿丘。淇水汤汤，渐车帷裳。淇则有岸，隰则有泮。

分析：“送子涉淇”，这是女子恋爱时的场景。“涉”字表明淇水和缓，暗示了两人情意绵绵、依依惜别之情，此时的淇水看见了她对爱情的痴迷。“淇水汤汤”，应是婚变后女子归途中所见之景，淇水仿佛也在为她被抛弃而伤心；“淇则有岸”，淇水成为她迷惘时的精神寄托，以其无声的浸润让女主人公从痛苦走向清醒决绝。淇水既是环境要素，也是女主人公人生经历的见证。一条淇水作为背景贯穿全诗，也显示了作者构思的严密与精巧。

二、除此之外，诗中还有一个变化值得注意，就是女子对氓称呼的变化，你能找到吗？从这变化中你能感受到什么？氓——子——复关——尔——士——尔——其

氓之蚩蚩——“氓”，意为“民”，指普通百姓，没有感情色彩。女子称男子为“氓”，带有相识之初的距离感。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。——“子”，古代对男子的美称。这是恋爱时女子对男子的称谓，在她心中这位男子已不再是个普通人，而是自己心爱的恋人，所以用“子”。

乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。——“复关”是氓所住的地方，以“复关”代指氓，是借代的修辞。朱熹