高中语文选择性必修下册 第一单元 孔雀东南飞并序（三）.pptVIP

高二—统编版—语文—选择性必修下册—第一单元;学习目标;学习活动一：分析语言特点;首先，本诗为五言诗，句式灵活，具有民歌的活力。

《古艳歌》：孔雀东飞，苦寒无衣。为君作妻，中心侧悲。夜夜织作，不得下机。三日载匹，尚言吾迟。

《孔雀东南飞》：孔雀东南飞，五里一徘徊。“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲。君既为府吏，守节情不移。贱妾留空房，相见常日稀。鸡鸣入机织，夜夜不得息。三日断五匹，大人故嫌迟。”;五言诗不仅比四言诗传达的信息更多，表现力更强，而且在节奏韵律上也有明显不同：四言诗多为二二式，节奏较为单调；五言诗有二二一或二一二等不同节奏，变化更为丰富，更显自由灵活，具有民歌的特点与活力。

;其次，本诗以富有个性的人物对话为主体，这些对话通俗浅显，充满生活气息，体现出民歌的特点。

清代陈祚明《采菽堂古诗选》：“历叙十许人口中语，各各肖其声情，神化之笔也。”;本诗以对话贯穿全篇。可以看到，刘兰芝对仲卿、对焦母、对小姑、对自己的母亲和哥哥讲话时的态度与语气各不相同。正是在这种不同中，我们感受到她那勤劳善良、备受压迫而又富于反抗精神的外柔内刚的个性。

;在焦仲卿各种不同场合的话语中，也可以感受到他那忠于爱情但又迫于母亲威逼的软弱但又有发展的性格。诗中写到兰芝与仲卿死前，兰芝假意同意再嫁，仲卿见兰芝后回家与母亲诀别，他俩这时的话语，也非常切合各自的身份与处境。

;又如“吾意久怀忿，汝岂得自由”、“小子无所畏，何敢助妇语”，于此可立见焦母的蛮横；“作计何不量！先嫁得府吏，后嫁得郎君。否泰如天地，足以荣汝身。不嫁义郎体，其往欲何云”，由此可见刘兄的势利。即使次要人物如媒人、府君的简短对话，也各各符合其人的身份、特点。

这些人物语言，都声口可闻，极富生活气息，对塑造人物形象起到了重要作用。

;再次，诗歌在叙事过程中作一些抒情性穿插，体现了民歌的特点。

如“举手长劳劳，二情同依依”，这是兰芝和仲卿第一次分手时，???者情不自禁的感叹，增添了悲剧气氛。“生人作死别，恨恨那可论”，当兰芝与仲卿两人在兰芝再婚前夕，立下以死殉情的誓约之后，作者一面评论两人相爱却无法长相厮守的悲剧，一面表达对两人的怜悯之情。结尾的“多谢后世人，戒之慎勿忘”，在对世人提出告诫的警语同时，亦表达了作者深切的同情与期望。这样的叙述语言精警凝练，增添了诗歌的感情色彩。

;另外，诗句的口语化、大量叠词的使用，以及一些互文句子，也使诗歌具有鲜明的民歌特点。

叠词例句：纤纤作细步，精妙世无双。

举手长劳劳，二情同依依。

互文例句：朝成绣夹裙，晚成单罗衫。

东西植松柏，左右种梧桐。

枝枝相覆盖，叶叶相交通。

;学习活动二：鉴赏表现手法;赋;妾有绣腰襦，葳蕤自生光；红罗复斗帐，四角垂香囊；箱帘六七十，绿碧青丝绳，物物各自异，种种在其中。

临别时细数留给丈夫的种种精美礼物，透露了兰芝内心的无限苦悲，寄托了她对丈夫的一片深情。

;鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。

铺陈兰芝离开焦家时的精心打扮，着意写兰芝的衣履佩饰，姿态容颜，既突出了她出众的美貌，巧妙回击了婆婆对罗敷的赞美，又表现了她的刚强镇定，显出她庄重、自尊的品性。也为下文写县令、太守纷纷派人到她家求亲做了铺垫。;青雀白鹄舫，四角龙子幡，婀娜随风转。金车玉作轮，踯躅青骢马，流苏金镂鞍。赍钱三百万，皆用青丝穿。杂彩三百匹，交广市鲑珍。从人四五百，郁郁登郡门。

此处极力夸饰太守家迎婚的隆重热闹，渲染出太守家煊赫的财势，也从侧面反映出兰芝不贪图荣华富贵、忠于爱情的高洁品格。;比;君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇韧如丝，磐石无转移。

兰芝还家，仲卿送别，兰芝为表盟誓，对仲卿说了这样一番话。磐石厚重，不易移动，兰芝以磐石来比喻仲卿，希望他对爱情坚定、执著、专一。蒲苇是水生植物，看似柔弱，却有顽强的生命力，兰芝借此表达自己作为一名女性对爱情的忠贞不渝。

;兴;学习活动三：把握结构特点;剪裁精当;详写：

仲卿求母失败，刘焦之间话别，兰芝辞婆和太守迎亲等，都是浓笔重彩的段落。这些段落在整个长诗中都是直接关系到刘焦爱情悲剧的关键内容，对人物形象的塑造、人物感情的宣泄，对题意的显示都起着极重要的作用。更妙的是，这样的浓笔重彩，在全诗自然、朴实、流畅的基本风格