参与民主生活+教案 部编版道德与法治九年级上册.pdf

3.2参与民主生活教学设计

中心议题：

从城市共享单车的停放规划看公民如何参与民主生活

议题一：乱停放的困局谁来解决

议题二：无处安放的共享单车

议题三：谣言是否可以宽容

核心素养目标：

1.通过议题一，以小组合作的形式替主人公小岩完成一份征集意见表，归纳参与民主

生活的具体要求；（政治认同）

2.通过议题二，分析小岩如何推动小区内外共享单车问题解决的案例，理解参与民主

生活的三种主要形式是民主决策、民主监督和民主选举；（健全人格）

3.通过议题三，参与关于“谣言是否可以宽容”的课堂讨论，掌握增强公民民主意识

的途径。（道德修养及责任意识）

学习重点：

公民参与民主生活的三种形式是民主决策、民主监督和民主选举

学习难点：增强公民民主意识的途径

教学过程

一、新课导入：

同学们，经过了前一阶段的学习，我们对于社会主义民主的发展历程及特点、中国民主

的制度和形式有了基本的了解，理解了人民当家作主是社会主义民主的本质特征，通过法治

体现和保障的民主，才是人民自由幸福、国家繁荣发展的根基。今天，让我们从生活中去发

现民主、理解民主、参与民主，让民主成为我们的生活方式！问题：在你的生活中，是否也

出现过这类现象：老旧小区没电梯、农村道路失修、小区环境脏乱差、十年最强沙尘暴

如果出现这种现象，你认为可以如何解决？

【归纳】依法参与民主生活既是社会主义民主的_____________，也是公民的一项

_____________。（课本P38）

二、议题一：乱停放的困局谁来解决

今年暑假，小岩所在的社区有许多居民将共享单车骑进小区，而这些单车摆放的位置也

是五花八门，有的和私家车肩并肩，有的停在楼道的安全通道里。小岩找到了小区物业，而

物业表示：“进一辆拦一辆工作量太大，这是居民的个人行为，我们管不了。”问题：在与

物业协商无果的情况下，小岩还可以怎样解决共享单车随意进小区的问题？开学后，小岩通

过老师的介绍，得知近期市政府正在组织本年度市办实事网上征集活动，他决定借此反映这

一问题。为民办实事网上征集活动自1983年起，市政府每年筛选确定一批当年重点办

好的城乡建设和改善人民生活方面的实事，是我市保障和改善民生的一项重要举措。

征集内容类别：

就业、教育、社保、医疗、养老、居住、环境、救困、扶弱、食品安全、交通、文体、

安全等。

贴近百姓生活，让百姓直接受益参与方式：网上填表、电子邮箱小组合作探究：同

学们，请大家以小组为单位，帮助小岩完成这张征集表。

提醒：

1.要全面、客观地说明问题的具体内容

2.问题的所属领域关系到解决问题的职能部门，请与建议方案结合起来考虑（如：建

议方案是改善小区绿化方面的措施，问题的所属领域就是环境）

3.解决方案请尽可能全面考虑，逻辑清晰（多个角度，条理清晰）

要求：每个小组讨论3-5分钟，完成一份征集表，并选出一名组员代表发言（问题的

所属领域大致有：居住、环境、市政建设、文体休闲、公共安全（含社会治安）、交通安全

等）

问题：回顾征集意见表的讨论与完成，这说明参与民主生活对公民有哪些要求？

【归纳】（P41）公民参与民主生活的要求我国公民参与民主生活，要有深刻的

______________和主人翁意识，以理性、________、_______的态度_______、深刻、辩证地

看待问题，立场明确、____________地表达观点和意见，逐步提高依法有序参与民主生活的

能力。

议题二：无处安放的共享单车

情境一：征集建议活动结束后，针对小岩反映的问题，政府发布了一封答复意见书。经

过各部门多方研究后，决定由社区党总支牵头，与居委会、物业、业委会、居民代表于4月

21日召开“四位一体”会议、“有事好商量”议事会，经过居民讨论，决定由物业在进出

口处悬挂温馨提示牌，告知社区居民禁止共享单车进入小区。小区物业办公室随即颁布了这

一公告。通过参加市政府办民生实事的意见征集活动，小岩表达了自己对共享单车进小区的

意见，得到了政府的回应，促使小区物业采取措施。

问题1：政府经过广泛采集民意，最终做出新的决策。政府为什么要花这么大功夫征集

民意呢？

问题2：小区内居民还有一些观点，说明民主决策还有哪些制度形式？

情境二：过了一