最新幼儿园教师大班语言活动《聪明的乌龟(说课稿)》精品获奖完美优秀实 .pdfVIP

前言：要想成为一名优秀的教师，不仅要对教材有所了解，还要对学生的情

况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习

需求，做到因材施教、有的放矢。在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学

习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性，积极性为出

发点。

幼儿园教师大班语言活动《聪明的乌龟》说课稿

（最新精品获奖说课稿）

各位老师：

大家上午(下午)好!(鞠躬)我是××号考生。

我说课的内容是：幼儿园教师大班语言活动《聪明的乌龟》。下面我从以下

几个方面向各位老师阐述我的教学设计思路。

一、说教材

《纲要》中指出：培养幼儿对文学作品的感受、理解、欣赏和表达的能力是

幼儿园体验表达领域中的重要目标。故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿及

易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知

识和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。故事《聪明的乌龟》是一则幽默

的童话故事，故事通过小乌龟救青蛙为引子，描述了一只乌龟运用自己的聪明才

智对付狐狸，最终战胜狐狸，获得自由的故事，使幼儿明白遇到事情要多动脑筋

的道理。而且故事里的动物对话，会激发起幼儿学习艺术语言的欲望，符合大班

幼儿的年龄特点。

二、说活动目标

活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用，我跟据大班幼

儿的年龄特点和实际情况，确立了知识、能力、情感三方面的目标：

1.理解故事的主要内容，感受故事有趣的情节。丰富词汇：缩、连蹦带跳。

2.积极参加活动，大胆表达自己的想法。

3.懂得遇到事情要多动脑筋想办法解决。

三、说活动准备

《聪明的乌龟》教学挂图一幅,狐狸、乌龟、青蛙的图片及头饰,乌龟的手偶。

四、说活动重难点

通过分析教材，我认为本节活动的重点是：理解故事内容，了解故事情节。

这则故事虽然是童话故事，但是故事中乌龟与狐狸的对白，形象地刻画出一只貌

似狡猾，实则愚蠢的狐狸形象和表面可怜，实则机智的乌龟形象，乌龟的机智能

够帮助幼儿懂得遇到事情要多动脑筋的道理。活动的难点是：能用恰当的语气表

现故事中角色的对话。在活动中，我以讨论的方式帮助幼儿分析乌龟和狐狸的心

理特点，从而为进行角色的人物对话奠定基础。

五、说教法

《纲要》中指出：教师要成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动

中应力求形成合作探究式的师生互动。因此，本次活动中教师除了以饱满的情

绪感染孩子，以启发的提问引导孩子，还采用了适宜的方法组织教学：

1.演示法：是指教师通过多媒体的运用，选用了课件的方式把故事的内容呈

现给孩子看，引导幼儿感知图片之间的相应关系，理解图片的内容，帮助他们获

得一定的理解，从而使幼儿对故事的内容有一定的了解。

2.启发提问法：幼儿的思维活动需要教师的激活，因此教师的提问要具有启

发性，引起幼儿的思考，培养其思维的发散性和灵活性。

3.讲述法：通过生动形象地讲述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故

事内容，帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目的。在讲述故事的过程中，根

据需要，我注意控制语速、音量的快慢、大小，和抑扬顿挫的变化，采用不同的

音色来讲述不同事物的对话，从而较好的表达作品的感情。

此外，我还采用了赏识激励法对本次活动加以整合，力求达到科学性、艺术

性、愉悦性的和谐统一。

六、说学法

通过以上教法，由浅入深，循序渐进，始终以听说能力贯穿始终，以次解决

幼儿在学习用连贯的语言说出对话时，能举一反三，具有扩展语言的能力。

七、说活动过程

根据本次活动的目标与内容，我分三大环节进行。

第一环节，教师通过出示图片，提出悬念，激发了幼儿参与活动的兴趣。

第二环节，教师运用课件演示法,引导幼儿逐幅观察课件，让幼儿初步了解

故事的内容，并发展幼儿的想象力。

第三环节，教师运用课件完整地讲述故事，同时穿插直观性提问和探索性提

问，以加深幼儿对故事内容的理解、记忆。这样幼儿能克服不良的只求听不求甚

解的习惯。

本次活动后，我还准备进行以下延伸活动：

将故事录音带，头饰放入语言区供幼儿讲述和表演。

八、说活动反思

“不举手的孩子”和“举手的孩子”都需要回应。集体活动中老师和孩子的

互动提问后，有一些孩子愿意积极举手回应老师的提问，