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幼儿园社会领域语言说课稿(7篇)
幼儿园社会领域语言说课稿(7篇)作为一位杰出的教职工,
就有可能用到说课稿,借助说课稿可以更好地提高教师理论素养
和驾驭教材的能力。怎样写说课稿才更能起到其作用呢?下面是由
给大家带来的幼儿园社会领域语言说课稿7篇,让我们一起来看
看!
幼儿园社会领域语言说课稿篇1
一、说教材
《纲要》中指出:培养幼儿对文学作品的感受、理解、欣赏和
表达的能力是幼儿园体验表达领域中的重要目标。故事作为一种
文学形式,充满童趣,幼儿及易接受并产生浓厚的兴趣。以故事
为主要形式的教学活动,不仅能使幼儿增长知识和明白事理,而
且还能发展幼儿的听说能力。故事《聪明的乌龟》是一则幽默的
童话故事,故事通过小乌龟救青蛙为引子,描述了一只乌龟运用
自己的聪明才智对付狐狸,最终战胜狐狸,获得自由的故事,使
幼儿明白遇到事情要多动脑筋的道理。而且故事里的动物对话,
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会激发起幼儿学习艺术语言的欲望,符合大班幼儿的年龄特点。
二、说目标
活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向的作用,
我跟据中班幼儿的年龄特点和实际情况,以布垆姆的《教育目标
分类学》为依据,确立了知识、能力、情感三方面的目标。本节活
动设计了三个目标:
1、理解故事的主要内容,感受故事有趣的情节。丰富词汇:
缩、连蹦带跳。
2、积极参加活动,大胆表达自己的想法。
3、引导幼儿懂得遇到事情要多动脑筋想办法解决。
通过分析教材,我认为本节活动的重点是:理解故事内容,
了解故事情节。这则故事虽然是童话故事,但是故事中乌龟与狐
狸的对白,形象地刻画出一只貌似狡猾,实则愚蠢的狐狸形象和
表面可怜,实则机智的乌龟形象,乌龟的机智能够帮助幼儿懂得
遇到事情要多动脑筋的道理。活动的难点是:能用恰当的语气表
现故事中角色的对话。在活动中,我以讨论的方式帮助幼儿分析
乌龟和狐狸的心理特点,从而为进行角色的人物对话奠定基础。
三、说教法
《纲要》中指出:教师要成为学习活动的支持者、合作者、引
导者。活动中应力求形成合作探究式的师生互动。因此,本次活
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动中教师除了以饱满的情绪感染孩子,以启发的提问引导孩子,
还采用了适宜的方法组织教学:
1、演示法:是指教师通过多媒体的运用,选用了课件的方式
把故事的内容呈现给孩子看,引导幼儿感知图片之间的相应关系,
理解图片的内容,帮助他们获得一定的理解,从而使幼儿对故事
的内容有一定的了解。
2、启发提问法:幼儿的思维活动需要教师的激活,因此教师
的提问要具有启发性,引起幼儿的思考,培养其思维的发散性和
灵活性。
3、讲述法:通过生动形象地讲述,能激发幼儿的情感共识,
引导幼儿理解故事内容,帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育
目的。在讲述故事的过程中,根据需要,我注意控制语速、音量
的快慢、大小,和抑扬顿挫的变化,采用不同的音色来讲述不同
事物的对话,从而较好的表达作品的感情。
此外,我还采用了赏识激励法对本次活动加以整合,力求达
到科学性、艺术性、愉悦性的和谐统一。
四、说学法
通过以上教法,由浅入深,循序渐进,始终以听说能力贯穿
始终,以次解决幼儿在学习用连贯的语言说出对话时,能举一反
三,具有扩展语言的能力。
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五、说过程
根据本次活动的目标与内容,我分三大环节进行。
第一环节,教师通过出示图片,提出悬念,激发了幼儿参与
活动的兴趣。
第二环节,教师运用课件演示法,引导幼儿逐幅观察课件,让
幼儿初步了解故事的内容,并发展幼儿的想象力。
第三环节,教师运用课件完整地讲述故事,同时穿插直观性
提问和探索性提问,以加深幼儿对故事内容的理解、记忆。这样
幼儿能克服不良的只求听不求甚解的习惯。
延伸活动:
将故事录音带,头饰放入语言区供幼儿讲述和表演。
教学反思:
这节活动中,我通过让孩子观察乌龟、倾听故事、启发提问
等形式,帮孩子理解了故事内容,感受了乌龟的聪明,懂得在遇
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