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《光的色彩颜色》教学设计
教学目标：
1．知识与技能：
①了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。
②了解光的色散现象，知道白光可分解为七种色光。
③了解光的三原色以及色光的混合。
④知道物体的颜色是由什么决定的。
⑤了解光具有能量，以及光能在生产、生活中的应用。
2．过程与方法：
①通过实验探究、观察太阳光的色散现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。
②探究色光的混合，获得有关的知识，体验探究的过程。
3、情感、态度与价值观：
①通过观察、实验以及探究性学习活动，培养尊重客观、实事求是的科学态度。
②通过亲身体验和感悟，获得感性认识，为后续学习科学知识打下基础。
③通过探究性物理学习活动感受到成功的喜悦，并乐于参与物理学习活动。
④激发学生进一步探求颜色之谜的兴趣，使学生领略色彩世界的缤纷多彩，感受到热爱
自然，亲近自然的美好情感。
教学重、难点：
重点：
光的色散
难点：
1．色光的混合。
2．物体的颜色是由什么决定的。
教具准备：
多媒体电脑、展台、PPT课件、三棱镜、光屏、打火机、蜡烛、手电筒、红色、绿色和
蓝色玻璃片各一张、滤镜、放大镜、色光的混合教学仪器一台
学具准备（2~4人一小组，每一小组器材）：
三棱镜、光屏、手电筒、红色、绿色和蓝色玻璃片各一张、蜡烛、（如果学生面前有电
脑或电视准备）放大镜、色光的混合教学仪器一台（如果该器材不够，可以多准备两只手电
筒）
教学过程：
教教师活动学生活动设计思想
学
环
节
导（课前点燃每组学生面前及教室讲通过创设情境引入课
入台的蜡烛，渲染气氛）或播放泰兴题，可以激发学生参与
新形象宣传片。课堂教学的热情，同时
课【师】同学们，光带给我们光明，为光源的教学留下伏
：让我们看到了五彩缤纷的世界，同笔。
时也让我们看到阳光帅气的自己
（或物理老师），这节课开始我们一
起走进光的美好世界，共同学习第
三章光现象，这节课一起研究第一
节光的色彩颜色。（同时板书）
新【师】请大家阅读投影中的“信息生阅读信息快递后回若生举例错误，则说什
课快递”内容，思考什么是光源？生答问题。么叫光源？若学生回
讲活中有哪些物体是光源？是什么光答正确，则进一步强调
解源？（板书：一、光源）“本身发光”。
：【师】现在我们一起吹灭蜡烛、关
一灯，它们还是光源吗？为什么？（同【生】不是，不在发光形象直观，给学生留下
、时吹灭蜡烛、关灯）更深的印象，强调“正
光【师】通过刚才对光源的判断，你【生】本身是否正在发在发光”。
源觉得判断是否光源的关键是什么？光让学生自己归纳判断
【师】请同学们观察投影中的图片，关键点，进一步强调
找出哪些物体是光源？（月亮钻石生观察图片1分钟后回“本身正在”。
为什么不是光源？）你能将图片中
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