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2017届散文专题复习——整体阅读P师320P生163
一、近年来考情分析:(近几年新课标全国卷没有考查散文,综合各地高考散文阅读题来看高考散文阅读题的特点)1.题型稳定。一般设置三至五道题,以主观表达题为主,有的试卷中题都是主观题,有的试卷中是客观选择题(一道)加主观题。2.选材涉及中外散文。所选散文内容上贴近生活,注重抒情性、哲理性,更加凸现人文精神和文化内涵。
3.试题贴近实际,要求由文章内容出发对生活进行联想、感悟。试题设计不仅就某一篇文章的某一点进行思考,还要求考生将思维拓展下去;不仅仅要站在作者的角度看问题,也要谈谈自己的看法,将学习与生活紧密结合,学以致用,这种命题体现了素质教育的方向。探究能力中“探讨作者的创作背景和创作意图”仍是探究的重点。新课程大纲强调的探究性学习、个性化阅读、有创意的解读,这一理念在散文阅读中体现较为明显。
二、考点解读1.分析综合C分析作品结构,概括作品主题。分析作品体裁的基本特征和主要表现2.鉴赏评价D(1)体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术。(2)欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力。(3)对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。
3.探究F(1)从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。(2)探讨作者的创作背景和创作意图。(3)对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
三、高考真题(2014年天津卷)《枣香醉人》16.文中插叙“童年打枣”的场景有什么作用?(4分)分析作品结构手法,概括作品主题。17.“哎,这棵枣树也老了!”这句话表达了奶奶怎样的情感?(3分)体会重要语句的丰富含意。18.请赏析文中画线的语句。(6分)品味精彩的语言表达艺术。19.本文标题为“枣香解人”,有人认为也能以“根”为标题,你认可哪一个?请阐明理由。(4分)对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
学习目标知识与能力掌握散文常考题型,提高散文概况分析鉴赏能力。方法与过程通过典型例题的引导、课堂的训练和课后的巩固,明确答题步骤,提高散文阅读概况分析鉴赏能力。情感态度和价值观帮助同学们消除畏难心理,树立能答好散文常考题型的信心,争取拿高分。
四、散文整体阅读
二、散文的文体特征1.形散而神不散。“形散”主要是说散文取材十分广泛自由,不受时间和空间的限制;表现手法不拘一格,可以叙述事件的发展,也可以描写人物形象,可以借景抒情,也可以发表议论,而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神不散”主要是从散文的立意方面说的,即散文所要表达的主题必须明确而集中,无论散文的内容多么广泛,表现手法多么灵活,这些都是为更好地表现主题服务。
2.意境深远所谓“意境深远”就是注重表现作者的生活感受,抒情性强,情感真挚。作者借助想象与联想,由此及彼,由浅入深,由实而虚地依次写来,可以融情于景,寄情于事,寓情于物,托物言志,表达作者的真情实感,实现物我的统一,展现出更深远的思想,使读者领会更深的道理。
3.语言优美凝练,富于文采所谓“优美”,就是指散文的语言清新明丽,生动活泼,富于韵律美,行文如涓涓流水,叮咚有声,如娓娓而谈,情真意切。所谓“凝练”,是说散文的语言简洁质朴,自然流畅,寥寥数语就可以描绘出生动的形象,勾勒出动人的场景,显示出深远的意境。散文力求写景如在眼前,写情沁人心脾。
三、掌握不同体裁类型散文的阅读技巧(一)、散文的分类通过对几年来高考现代文阅读选文的分析,根据写作内容和表达方式的不同,可把散文分为写景状物类散文、议论说理类散文、文化游记类散文、叙事写人类散文四类。
写景状物散文1、定义:写景状物散文是一种篇幅短小、题材广泛,通过描写特定的景或物的形态、色彩、神韵等特点,来表现作者内心情感、人生理想和生活情趣的散文。2、阅读步骤与技巧步骤一:划分层次,把握思路。通读全文,思索文本思路和结构。写景散文:描写景物的顺序;或观察点角度的变化;或先描写画面,刻画环境,后抒发情感。咏物散文:由物及人。步骤二:鉴赏景物,把握特点。①找原词概括,提取描写景、物的修饰语(形容词),利用上下文中作者评价景物特征的词;②提炼词语概括,根据对语境的理解来概括画面、特定物的特征。
§步骤三:联系背景,探讨情感,抓首尾段,标记相关语句。§①有关写作背景的语句。②特征与情感相通的语句。写景散文——主旨情感在景和人的特征相通处;写物散文——主旨情感在物和人的特征相通处。§步骤四:概括主旨,明确中心
叙事写人散文1、定义:写人记事类散文是指以记叙为主要表达方式,以人物、事件为主要表述对象,借写人记事来表达自己的感受、感情、感悟的散文。2、阅读步骤与技巧步骤一:寻找线索,理清脉络。文章往往会写到某些人或借助某些琐屑的事件来反映主旨,这些事件之间有时看来并无“直接联系”,这就更需要读者耐心、静心
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