2023一年级数学上册 七 分与合第4课时 10的分与合教案 苏教版.docxVIP

2023一年级数学上册七分与合第4课时10的分与合教案苏教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为一年级数学上册《七分与合》第4课时，10的分与合。内容包括让学生通过实际操作，理解10可以分成2和8、3和7、4和6，以及通过分合法理解10与其他数字的关系。同时，让学生能够通过图像和口头表达的方式，展示10的分与合过程。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了数的分成和数的合成的基本概念。本节课将在此基础上，通过具体操作和形象化的教学，让学生理解10的分与合，并能够运用到实际的计算和问题解决中。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.逻辑推理：培养学生通过具体事物或数字，进行逻辑推理和分类的能力，让学生能够理解10的分与合的逻辑关系。

2.空间观念：通过实际操作和图像展示，培养学生的空间观念，让学生能够形象地理解和表达10的分与合的过程。

3.问题解决：培养学生运用数的分与合的知识，解决实际问题的能力，让学生能够将所学知识应用到日常生活和计算中。

4.数学语言：培养学生运用数学语言，准确地表达数的分与合的过程和结果，提高学生的数学表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课的学习之前，学生已经学习了数的分成和数的合成的基本概念，对数字的分解和组合有一定的理解。同时，学生在生活中也已经积累了关于数量分分的经验，如分配物品、分享食物等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对具体的、直观的事物更感兴趣，因此通过实物操作、图片展示等直观的方式能够更好地吸引他们的注意力。在学习能力方面，学生能够进行简单的逻辑推理和分类，具备一定的空间观念。在学习风格上，学生们喜欢通过互动和操作来学习，对于游戏和竞赛等活动表现出较高的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解10的分与合的概念时，学生可能会对分合法的理解和运用感到困难，不知道如何将10拆分成两个数字，或者理解两个数字如何合成为一个10。此外，学生在进行逻辑推理和空间观念的建立过程中，可能会遇到难以表达和理解的情况。因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，通过实际操作和形象化的教学，帮助学生克服这些困难和挑战。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的特点，将采用讲授、操作活动、小组讨论和游戏等多种教学方法。首先，通过讲授法向学生介绍10的分与合的概念和逻辑关系；其次，操作活动让学生通过实际操作，体验和理解10的分与合的过程；然后，小组讨论法让学生在小组内分享自己的理解和经验，互相学习和交流；最后，游戏教学法将知识融入游戏中，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.设计具体的教学活动：

（1）引入环节：通过一个简单的分水果游戏，让学生回顾和复习数的分成，为新课的学习做好铺垫。

（2）讲授环节：教师通过PPT展示10的分与合的例子，讲解分合法，让学生理解和掌握10可以分成2和8、3和7、4和6等。

（3）操作环节：学生分组进行实际操作，如用小卡片、玩具等物品，模拟10的分与合的过程，加深对知识的理解。

（4）讨论环节：学生分小组进行讨论，分享自己的操作体验和理解，互相提问和解答，提高学生的逻辑推理和表达能力。

（5）游戏环节：设计一个“分与合大挑战”的游戏，让学生在游戏中运用所学知识，解决问题，增强学生的应用能力和学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果和学生的学习兴趣，将充分利用教学媒体和资源。具体包括：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示10的分与合的例子，清晰地呈现知识点，方便学生理解和记忆。

（2）实物操作材料：准备小卡片、玩具等物品，让学生在操作过程中直观地体验10的分与合。

（3）在线工具：利用在线工具，如数学游戏、教学软件等，为学生提供更多的学习资源和实践机会。

（4）视频：播放一些有趣的数学动画片或教学视频，帮助学生形象地理解10的分与合的概念。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“10的分与合”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解10的分与合的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学