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2023一年级数学上册七分与合第4课时10的分与合教案苏教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容为一年级数学上册《七分与合》第4课时,10的分与合。内容包括让学生通过实际操作,理解10可以分成2和8、3和7、4和6,以及通过分合法理解10与其他数字的关系。同时,让学生能够通过图像和口头表达的方式,展示10的分与合过程。
教学内容与学生已有知识的联系:学生在之前的学习中已经掌握了数的分成和数的合成的基本概念。本节课将在此基础上,通过具体操作和形象化的教学,让学生理解10的分与合,并能够运用到实际的计算和问题解决中。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括:
1.逻辑推理:培养学生通过具体事物或数字,进行逻辑推理和分类的能力,让学生能够理解10的分与合的逻辑关系。
2.空间观念:通过实际操作和图像展示,培养学生的空间观念,让学生能够形象地理解和表达10的分与合的过程。
3.问题解决:培养学生运用数的分与合的知识,解决实际问题的能力,让学生能够将所学知识应用到日常生活和计算中。
4.数学语言:培养学生运用数学语言,准确地表达数的分与合的过程和结果,提高学生的数学表达能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:在进入本节课的学习之前,学生已经学习了数的分成和数的合成的基本概念,对数字的分解和组合有一定的理解。同时,学生在生活中也已经积累了关于数量分分的经验,如分配物品、分享食物等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:一年级的学生对具体的、直观的事物更感兴趣,因此通过实物操作、图片展示等直观的方式能够更好地吸引他们的注意力。在学习能力方面,学生能够进行简单的逻辑推理和分类,具备一定的空间观念。在学习风格上,学生们喜欢通过互动和操作来学习,对于游戏和竞赛等活动表现出较高的参与度。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在理解10的分与合的概念时,学生可能会对分合法的理解和运用感到困难,不知道如何将10拆分成两个数字,或者理解两个数字如何合成为一个10。此外,学生在进行逻辑推理和空间观念的建立过程中,可能会遇到难以表达和理解的情况。因此,在教学过程中,需要教师耐心引导,通过实际操作和形象化的教学,帮助学生克服这些困难和挑战。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
针对本节课的教学目标和学生的特点,将采用讲授、操作活动、小组讨论和游戏等多种教学方法。首先,通过讲授法向学生介绍10的分与合的概念和逻辑关系;其次,操作活动让学生通过实际操作,体验和理解10的分与合的过程;然后,小组讨论法让学生在小组内分享自己的理解和经验,互相学习和交流;最后,游戏教学法将知识融入游戏中,提高学生的学习兴趣和参与度。
2.设计具体的教学活动:
(1)引入环节:通过一个简单的分水果游戏,让学生回顾和复习数的分成,为新课的学习做好铺垫。
(2)讲授环节:教师通过PPT展示10的分与合的例子,讲解分合法,让学生理解和掌握10可以分成2和8、3和7、4和6等。
(3)操作环节:学生分组进行实际操作,如用小卡片、玩具等物品,模拟10的分与合的过程,加深对知识的理解。
(4)讨论环节:学生分小组进行讨论,分享自己的操作体验和理解,互相提问和解答,提高学生的逻辑推理和表达能力。
(5)游戏环节:设计一个“分与合大挑战”的游戏,让学生在游戏中运用所学知识,解决问题,增强学生的应用能力和学习兴趣。
3.确定教学媒体和资源的使用:
为了提高教学效果和学生的学习兴趣,将充分利用教学媒体和资源。具体包括:
(1)PPT:制作精美的PPT,展示10的分与合的例子,清晰地呈现知识点,方便学生理解和记忆。
(2)实物操作材料:准备小卡片、玩具等物品,让学生在操作过程中直观地体验10的分与合。
(3)在线工具:利用在线工具,如数学游戏、教学软件等,为学生提供更多的学习资源和实践机会。
(4)视频:播放一些有趣的数学动画片或教学视频,帮助学生形象地理解10的分与合的概念。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:教师通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,如PPT、视频等,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“10的分与合”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照预习要求,自主阅读预习资料,理解10的分与合的知识点。
-思考预习问题:学生针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学
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