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2015一年级品生下册《“六一”大行动》教案北师大版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容为北师大版一年级品生下册《“六一”大行动》。本章节内容主要包括:了解“六一”国际儿童节的来历和意义,学习尊敬师长、关爱同学、热爱劳动等良好品质,通过实例教育学生学会分享、合作,培养学生的社会责任感。
教学内容与学生已有知识的联系:学生在一年级上册已经学习了《我是中国人》和《我爱我的家》等课程,对国家和家庭有了一定的了解。本节课通过《“六一”大行动》这一实例,让学生将已有的知识运用到实际生活中,学会尊敬师长、关爱同学、热爱劳动等良好品质,进一步培养学生的社会责任感。
核心素养目标
本节课的核心素养目标为培养学生具备社会参与和自我成长的能力。通过学习《“六一”大行动》,使学生理解并践行尊敬师长、关爱同学、热爱劳动等良好品质,学会分享、合作,培养学生的社会责任感。同时,通过参与课堂讨论和实践活动,激发学生的好奇心、探究精神和创新意识,培养学生的批判性思维和问题解决能力。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)知识性重点:理解“六一”国际儿童节的来历和意义,掌握尊敬师长、关爱同学、热爱劳动等良好品质。
(2)技能性重点:学会分享、合作,培养学生的社会责任感,提高学生的批判性思维和问题解决能力。
(3)情感态度与价值观重点:通过实例教育,使学生形成良好的品德素养,树立正确的价值观。
2.教学难点
(1)理解“六一”国际儿童节的来历和意义:对于一年级学生来说,理解一个节日的来历和意义可能存在一定的难度,需要通过生动的讲解和实例让学生感受节日的特殊性。
(2)培养学生尊敬师长、关爱同学、热爱劳动等良好品质:这些品质的培养需要长时间的实践和熏陶,教师需要设计丰富的课堂活动,引导学生体验和感悟。
(3)学会分享、合作,培养学生的社会责任感:一年级学生自我中心较强,缺乏合作意识和责任感,教师需要通过小组活动、讨论等形式,引导学生体验分享、合作的重要性。
(4)激发学生的好奇心、探究精神和创新意识:一年级学生思维活跃,但有时缺乏方向,教师需要巧妙地设计问题,引导学生主动探究,激发创新意识。
(5)培养学生的批判性思维和问题解决能力:一年级学生思维方式较为直接,缺乏批判性,教师需要通过讨论、辩论等方式,培养学生独立思考和批判性思维。
四、教学方法与手段
1.教学方法
(1)情境教学法:通过创设情境,让学生在实际情境中感受和体验知识。
(2)互动教学法:引导学生参与课堂讨论,培养学生主动探究、积极思考的能力。
(3)实例教育法:通过具体实例,让学生深刻理解知识,提高道德素养。
2.教学手段
(1)多媒体教学:运用课件、视频等手段,直观展示教学内容,增强学生的学习兴趣。
(2)小组合作:组织学生进行小组讨论、合作,培养学生的团队精神和沟通能力。
(3)课堂实践:设计实践活动,让学生在实践中体验、感悟知识。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
(1)情境教学法:通过创设情境,让学生在实际情境中感受和体验知识,如模拟“六一”大行动的筹备过程。
(2)互动教学法:引导学生参与课堂讨论,培养学生主动探究、积极思考的能力,如分组讨论尊敬师长的具体表现。
(3)实例教育法:通过具体实例,让学生深刻理解知识,提高道德素养,如分享身边关爱同学的故事。
(4)小组合作法:组织学生进行小组讨论、合作,培养学生的团队精神和沟通能力,如共同完成一个关爱他人的小项目。
2.设计具体的教学活动
(1)角色扮演:让学生扮演不同角色,如老师、同学、家长,体验不同角色的责任和关爱。
(2)实验活动:设计实验,如比较不同环境下的劳动效果,让学生在实践中体验劳动的乐趣。
(3)游戏互动:设计相关游戏,如关爱接力赛,培养学生关爱他人的意识。
(4)小组讨论:针对具体情境,让学生分组讨论如何尊敬师长、关爱同学等,培养学生的品德素养。
3.确定教学媒体和资源的使用
(1)PPT:运用PPT展示教学内容,如节日图片、关爱他人的实例等,增强学生的学习兴趣。
(2)视频:播放相关视频,如关于“六一”大行动的报道,让学生更直观地了解节日意义。
(3)在线工具:利用在线工具,如讨论区,方便学生分享心得、讨论问题。
(4)实物资源:准备相关实物,如劳动工具,让学生亲手体验劳动过程,感受劳动价值。
4.教学评价与反馈
(1)课堂表现评价:观察学生在课堂活动中的表现,评价其品德素养和团队协作能力。
(2)小组讨论评价:对学生在小组讨论中的表现进行评价,关注其思考深度和关爱他人的意识。
(3)课后作业评价:通过课后作业,检查学生对课堂所学知识的理解和应用能力。
(4)学生自我评价:鼓励学生对自己的学习过程进行反思,提高自我认知。
5.
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