藤野先生读后感(合集15篇).pdfVIP

藤野先生(合集15篇)

藤野先生(合集15篇)

藤野先生1读了巜腾野先生，我深深体会到藤野先生对

工作高度负责的态度，对待学生不分国籍和民族一视同仁，他

对鲁迅先生热心的希望，不倦的教导，希望中国有新的医学，

新的医学能传到中国去，他在鲁迅的眼里和心里是伟大的。

那时____视中国学生为低能儿，那些清国留学生不学无

术，醉生梦死，不顾国家危亡，而追求风雅的丑陋现象在鲁迅

的笔下表现的淋漓尽致。在影片中，一群中国人围观一个中国

人被枪毙，鲁迅对这种民族的麻木不仁感到无地自容、痛恨不

己，在这么一个充满瞧不起、鄙视的环境下，唯有腾野先生不

因鲁迅是中国人而歧视他，他对学习有着高度严谨负责的态

度，对于鲁迅的笔记，即使偏向一点，藤野先生也要把他改正

来。

藤野先生认真负责的态度深深地印在了我的脑海，他对生

活不拘小节，模模糊糊但工作中细心负责，表达出腾野先生是

个真正的正人君子，他与学生之间，己经超出了民族的界限，

连一根血管的微小偏向也要当面改正。藤野先生与其他____学

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生更是形成了鲜明的比照，他尊重学生的民族习惯，知道中国

人敬鬼，怕鲁迅不来上实体解剖课，是一个负责的老师。

在这么一个每天都要面临着挖苦、挖苦、嘲笑的环境中，

鲁迅选择了弃医从文，看着一群麻木不仁的清国留学生，他觉

的治病不如救国，病可以医，而思想不能医。而至今中囯虽然

己逐渐强大起来，但离真正的强国还有一定的间隔，中国富

强的责任就落到我们这一代人的肩上，少年强那么国强，为了

我们祖国的明天更加美妙，让我们努力学习，为中华之崛起而

读书!

藤野先生2他爱学生，教学生唱歌跳舞，和学生打成一

片片，，关心保护弱势关心保护弱势学生，为学生，为受受到不到不公平待遇公平待遇的学生的学生打抱打抱不不平平

，难怪学生做梦都想到他，几十年以后仍然惦念着他。在老

师人格魅力的感召下，和谐的师生一旦建立，很容易促进教学

效率的进步。亲其师然后乐其教。

韩麦尔先生的爱国情绪感染了小佛朗士，他听得个性认

真，真，感感觉觉真个性，这天听讲我会都懂，他讲的似乎挺容易，

挺容易挺容易。在莎利文的爱心感召下，失聪又失明的海伦最后明

白白了了抽象抽象的的爱爱，打破了认识上由详细到抽象的瓶颈。对学生

而言，老师一般都具有天然的影响力，假如这种影响力是建立

在老师身份所赋予的权利根底之上的，那是不稳固的。

〔lz13〕而假如这种影响力是靠老师的人格魅力赢得的，那就

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相当持久而且强大了，这种影响甚至强大到足以影响学生的一

生，老师高尚的德行和追求，深化学生心田，为学生奠定坚实

的精神根底。鲁迅就是时时受着藤野先生的鞭策，几十年过去

了，仍不敢有丝毫懈怠，他坚韧的斗争着，为民族的觉悟和解

放而奋斗。在鲁迅的精神家园里，有藤野播下的种子。桃李不

言，下自成蹊。教材中出现的老师形象以他们独特的人格魅力

影响着他们的学生，也启发着我们当代老师：进步自身修养，

增强人格魅力，发奋进步教学质量，给学生以影响一生的精

神食粮。

藤野先生3提起爱国，脑海中不仅会涌现出很多熟悉的

人和诗，文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”、陆

游的“死去元知万事空，但悲不见九州同”、岳飞的“莫等

闲，白了少年头，空悲切！”等。但我印象最深化的还是鲁迅

先生，特别是读了〈藤野先生〉这篇文章之后我更是敬仰他的

爱国精神。〈藤野先生〉是鲁迅所写的一本小说〈朝花夕拾〉

中的一篇文章。这篇文章虽然是一篇写人的文章，但鲁迅就是

通过文章中一些隐含的意思，挖苦了当时____社会一些中国人

的愚昧与无知。

其中这样两个镜头给我留下了深化的印象：其一是作者在

____留学时一次中成绩中等，却遭到了____学生的诬蔑。在他

们的心目中，中国人是非常愚笨的，就是这样中等的成绩他们

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都认为是抄袭来的。其二是作者在观看影片时，当看到中国人

被枪杀的场面时，鲁迅却心如刀割。被枪杀的是中国人，围观

的也有中国人，居然还和外国人一起高呼“万岁”，真是愚昧

之至。可想而知，当时鲁迅是多么的愤怒和伤心，他觉得光救

国人的身体是不行的，更重