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01按照埃里克森的社会心理发展理论，大学生所面对的心理任务是（）
勤奋对自卑的冲突
生育对停滞的冲突
亲密对孤独的冲突
自我同一性和角色混乱的冲突
02提出“最近发展区”概念的心理学家是（）
斯金纳
维果斯基
桑代克
埃里克森
03维果茨基在研究教学与发展的关系时提出的三个重要观念，不包含下面选项中的（）
学习的最佳期限
先行组织者
教学应走在发展的前面
最近发展区
04有的人少年早慧，有的人大器晚成，体现出人心理发展的（）
差异性
顺序性
不平衡性
互补性
05埃里克森认为处于初中阶段的青少年面临的心理冲突是（）
勤奋对自卑的冲突
生育对停滞的冲突
亲密对孤独的冲突
自我同一性和角色混乱的冲突
06教师职业倦怠的主要表现不包括（）
个人职业成就感降低
职业行为去个性化
职业兴趣下降
职业情绪衰竭
07教师心理健康的维护，需要社会层面（）
树立正确的人生价值观
提供学习进修的机会
建立民主、平等、和谐的学校环境
树立尊师重教的良好风气
08教师心理健康的维护，需要学校层面（）
树立正确的人生价值观
提供学习进修的机会
建立良好的人际关系氛围
树立尊师重教的良好风气
09教师心理健康的维护，需要个人层面（）
树立正确的人生价值观
提供学习进修的机会
建立民主、平等、和谐的学校环境
树立尊师重教的良好风气
10教师职业倦怠的主要表现是职业工作中的情绪衰竭、去个性化及（）
个人自我意识缺失
个人成就感降低
对人际关系冷漠
对工作失去热情
11通过观察环境中他人的行为及其后果而发生的学习是（）
发现学习
强化学习
模仿学习
观察学习
12下面不属于建构主义设计观的要素是（）
讲话
意义建构
情境
协作
13认为学习的实质是在学习者头脑中主动建构认知结构的过程的学习理论流派是（）
建构主义学习理论
人本主义学习理论
行为主义学习理论
认知主义学习理论
14提出心理学的任务是预测和控制行为，并提出S-R的行为主义公式的心理学家是（）
班杜拉
冯特
华生
斯金纳
15被誉为“教育心理学之父”的心理学家是（）
斯金纳
班杜拉
华生
桑代克
16学生分不清形近字的现象属于（）
消退
建立
分化
泛化
17“谈虎色变”属于第（）信号系统的反应
第二信号系统
第一信号系统
无条件反射
条件反射
18看到红灯停车属于第（）信号系统的反应
无条件反射
条件反射
第二信号系统
第一信号系统
19斯金纳认为，在条件反射建立的过程中提高反应概率的关键是（）
无条件反应
强化
条件刺激
条件反应
20在条件反射理论中，呈现一个愉快刺激，使得反应概率提高，称为（）
正强化
负强化
泛化
惩罚
21在条件反射理论中，撤销一个厌恶刺激，使得反应概率提高，称为（）
正强化
惩罚
泛化
负强化
22在条件反射理论中，呈现一个厌恶刺激，使得反应概率降低，称为（）
负强化
正强化
惩罚
泛化
23当一个学生表现出良好的行为时，老师撤销对他的处分。这种行为塑造方式属于（）
负强化
正强化
分化
泛化
24当学生表现出不良行为，老师给他一个处分。这种行为塑造方式属于（）
负强化
正强化
惩罚
泛化
25当小学生积极回答问题时，老师给他一个小红花。这种行为塑造方式属于（）
负强化
正强化
分化
泛化
26奥苏贝尔提出的学习理论属于（）
结构教学观
替代学习
观察学习
认知“同化”论
27人本主义教育心理学家主张教育的中心应当是（）
施教者
学习者
情境
教材
28苛勒根据历时7年的研究撰写了《猩猩的智慧》一文，提出了学习的（）
练习说
强化说
顿悟说
试误说
29顿悟说重视的是刺激和反应之间的（）
联结作用
组织作用
强化作用
重复作用
30托尔曼提出学习的实质所依据的实验是（）
水下打靶
小鸡觅食
黑猩猩
白鼠走迷津（位置学习）
31先前学习的加法、减法，对以后更高级的乘除法的学习具有促进作用，这种迁移是（）
逆向迁移
顺向迁移
负迁移
正迁移
32主张迁移是通过对各种官能的训练来实现的学说是（）
经验类化说
形式训练说
共同要素说
关系转换说
33只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分时，一种学习才能影响另一种学习，即才
会产生学习的迁移。持这种观点的是（）
关系转换说
经验类化说
共同要素说
形式训练说
3
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