英语课题开题报告模板（精选7篇）.pdfVIP

英语课题开题报告模板（精选7篇）

英语课题模板篇1

一、课题提出的背景：

随着新课改的不断深入，对小学英语教学也提出了新的挑战。英

语新课标要求教师积极探索并采取有效的学习方式，小组合作学习便

是其中的一种，许多老师都运用在自己的课堂教学中，取得了显著的

成效。但由于受到一些因素的制约，比如班额大成员的，经常顾此失

彼，部分合作学习习惯不好，最终造成合作学习流于形式，合作学习

的有效性大打折扣。

英语新课标要求教师避免采取传授语言知识的教学方法，提倡任

务型教学途径和小组合作学习。作为当代主流的“小组合作学习”，

不仅仅是一种学习方式，更是学会如何与他人互相交流合作，例如学

会模仿、倾听、尊重等等，从而培养学生良好的学习习惯和团结互助

的精神。

课题提出的意义：

《语文课程标准》在“课程性质和地位”中明确指出：“语文是

重要的交际工具，是人类文化的组成部分。工具性与人文性统一，是

语文课程的基本特点。”“语文课程应致力于学生语文素养的形成与

发展。语文素养是学生学会其他课程的基础，也是学生全面发展和终

身发展的基础”。口头语言作为最基本、最便捷的交际工具，担负起

个人社会交际的重任。因此，作为培养未来社会人才语言素质的小学

语文教学，应该重视培养学生的口语交际能力。

二、课题研究设计

研究目标与预期目标

通过本课题的研究，形成一整套提高学生合作学习有效的方法和

策略，并在实践中提高小组合作学习的有效性。

首先建立结构合理、互帮互助的合作小组，即科学合理的分组，

包括固定分组和动态分组。再次，明确小组分工，培养独立思考、认

真倾听、有序表达、积极参与与合作的习惯，接着，科学选择小组合

作学习的内容，拓展创新任务，进行方式多样的科学评价。从而培养

学生的创新精神与合作意识，形成良好的心理品质，促进学生个体的

发展。

三、课题研究安排

第一阶段：准备学习阶段（20xx.12）

依据区教研室的评审意见，认真做好研究的起步工作：学习有利

于本课题的研究理论资料，进行理论储备，搜集学生信息，做出合理

分组。并撰写开题报告，突出可操作性。

第二阶段：研究实施阶段（20xx.1—20xx.9）

这个阶段的工作最为重要，需要进行一系列的调查、研究、实践，

从而获得第一手的研究资料。为此，我将这个过程又分为四个小的阶

段。

（1）通过调查问卷，了解英语课堂教学评价，了解现存的问题，

寻求可行性途径。

（2）小组合作学习低效性研究：对不同层次学生进行研究，从智

力、心里、知识基础、学习方法及教师因素等方面分析学生小组合作

学习低效的成因。

（3）根据实践反思，帮助学生树立自信心，积极参与课堂合作学

习并及时写出“小学英语小组合作学习学习低效的现状及成因”研究

报告。

第三阶段：经验总结阶段（20xx.10—20xx.11）

整理研究资料，深入了解师生经验，进一步巩固已有成果，形成

经验，并上升到理论高度，并将课题实施过程中的第一手资料进行归

档整理，于11月完成《小学英语小组合作学习有效性的研究》的课题。

前期准备工作：

依据区教研室的评审意见，认真做好研究的起步工作：对学生英

语小组学习的现状做出认真的分析研究，了解英语课堂教学评价，了

解现存的问题，为课题的正式开展做好准备，并根据实际情况制定课

题的实施方案，确定研究方向，并撰写开题报告，全面提高学生的整

体素质，合作意识能力，突出时代和社会的要求。

英语课题开题报告模板篇2

一、课题的提出及其界定

词汇是语言的基本单位，是语言的奠基石。人类的思想交流也是

通过由词构成的句子来实现的。没有足够的词汇累积，语言根本没有

办法输出。当然，作为我们英语教师，在日常的课堂教学工作中，我

们一直在探索一种最有效的教学模式，但事实总是并不十分尽如人意。

尤其在单词的拼背方面，我们发现我们的学生一直存在着很大的问题。

尤其是高年级的学生，对于听写单词犹为恐惧。而每次听写，学生的

错误率很高。每次测试，写单词板块的失分比例总是的。《小学英语

课程标准》要求学生在六年级结束时能听、说、读、写大约431个单

词和短语；55组句子和38个单句。学生能否有效记忆单词，将直接

影响到四会单词的掌握，对学生今后的英语学习也有着直接的影响。