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2024-2025学年新教材高中语文第五单元11.1谏逐客书教案部编版必修下册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
2024-2025学年新教材高中语文第五单元11.1谏逐客书教案部编版必修下册
教学内容分析
本节课的主要教学内容是《谏逐客书》,该文是部编版必修下册第五单元的一篇文章。文章主要讲述了作者韩愈因为上书谏诤而被贬逐的故事。文章以韩愈的谏诤为主线,通过对其性格、思想和行为的描写,展现了韩愈忠诚正直、敢于直言的品质。同时,文章也反映了当时社会的政治状况和士人的处境。
教学内容与学生已有知识的联系:学生在学习过程中已经接触过一些古代文学作品,对古代文学的基本知识和阅读理解能力有一定的掌握。此外,学生也学习过一些关于古代社会的知识,对于当时的政治状况和士人的处境有一定的了解。通过本节课的学习,学生将进一步深入理解《谏逐客书》的内容,提高对古代文学作品的理解和鉴赏能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的核心素养,主要包括:审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维品质、语言运用和自主学习。
1.审美鉴赏与创造:通过学习《谏逐客书》,使学生能够感受并鉴赏古代文学作品的语言美、形象美和情感美,提高对文学作品的艺术感受力和创造力。
2.文化传承与理解:通过学习《谏逐客书》,使学生了解古代社会的政治状况和士人文化,理解古代士人的忠诚和正直品质,增强对中华优秀传统文化的传承和理解。
3.思维品质:通过分析韩愈的谏诤思想和行为,培养学生独立思考、批判性思维和逻辑推理的能力,提高对复杂问题的分析和解决能力。
4.语言运用:通过阅读和分析《谏逐客书》,提高学生的古文阅读理解能力,培养学生准确、流畅地运用古文进行表达和交流的能力。
5.自主学习:培养学生自主阅读和分析古代文学作品的能力,鼓励学生在学习过程中提出问题、寻找答案,培养学生的自主学习能力和探究精神。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:在进入本节课之前,学生应该已经掌握了一定程度的古文阅读能力,对古代文学有一定的了解。通过之前的学习,学生应该已经熟悉了古代社会的背景知识,对于文学作品中的人物形象、故事情节、文学手法等有一定的分析能力。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生的学习兴趣可能在于深入理解古代文学作品,探索作品背后的文化意义。在学习能力方面,学生应该具备一定的阅读理解能力、分析和批判性思维能力。在学习风格上,学生可能习惯于被动接受知识,需要教师引导他们主动参与讨论和思考。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在理解《谏逐客书》的文化背景和政治含义方面,学生可能会遇到一些困难。同时,对于韩愈的谏诤思想和行为的理解,学生可能需要进一步的思考和引导。此外,学生可能对于如何鉴赏和分析古代文学作品感到挑战,需要教师的指导和支持。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《2024-2025学年新教材高中语文第五单元11.1谏逐客书》的教材或学习资料,以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,以丰富教学手段,提高学生的学习兴趣和理解能力。例如,可以准备一些与《谏逐客书》相关的古代政治制度图片、韩愈的生平介绍资料等。
3.实验器材:本节课不涉及实验内容,因此无需准备实验器材。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,以创造一个有利于学习的氛围。可以将教室布置成分组讨论区,每个小组都有自己的讨论桌和椅子,以便学生能够在小组内进行讨论和合作。此外,还可以设置一个实验操作台,用于展示和演示相关实验。
5.教学工具:确保教师具备必要的多媒体教学工具,如投影仪、计算机、音响等,以便进行课件展示、视频播放等教学活动。
6.网络资源:确保教室网络畅通,以便学生能够访问在线学习资源,如电子教材、在线讨论平台等。
7.学习指南和评估工具:准备学习指南,包括学习目标、学习任务、思考问题等,以引导学生进行自主学习和反思。同时,准备评估工具,如测试题、作业等,以对学生的学习情况进行监测和评估。
8.教学反馈表:准备教学反馈表,以收集学生对教学内容、教学方法和学习资源的意见和建议,以便进行教学改进和调整。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕《谏逐客书》的主题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解《谏逐客书》
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