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2024-2025学年新教材高中语文第五单元11.1谏逐客书教案部编版必修下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年新教材高中语文第五单元11.1谏逐客书教案部编版必修下册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《谏逐客书》，该文是部编版必修下册第五单元的一篇文章。文章主要讲述了作者韩愈因为上书谏诤而被贬逐的故事。文章以韩愈的谏诤为主线，通过对其性格、思想和行为的描写，展现了韩愈忠诚正直、敢于直言的品质。同时，文章也反映了当时社会的政治状况和士人的处境。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习过程中已经接触过一些古代文学作品，对古代文学的基本知识和阅读理解能力有一定的掌握。此外，学生也学习过一些关于古代社会的知识，对于当时的政治状况和士人的处境有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解《谏逐客书》的内容，提高对古代文学作品的理解和鉴赏能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括：审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维品质、语言运用和自主学习。

1.审美鉴赏与创造：通过学习《谏逐客书》，使学生能够感受并鉴赏古代文学作品的语言美、形象美和情感美，提高对文学作品的艺术感受力和创造力。

2.文化传承与理解：通过学习《谏逐客书》，使学生了解古代社会的政治状况和士人文化，理解古代士人的忠诚和正直品质，增强对中华优秀传统文化的传承和理解。

3.思维品质：通过分析韩愈的谏诤思想和行为，培养学生独立思考、批判性思维和逻辑推理的能力，提高对复杂问题的分析和解决能力。

4.语言运用：通过阅读和分析《谏逐客书》，提高学生的古文阅读理解能力，培养学生准确、流畅地运用古文进行表达和交流的能力。

5.自主学习：培养学生自主阅读和分析古代文学作品的能力，鼓励学生在学习过程中提出问题、寻找答案，培养学生的自主学习能力和探究精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了一定程度的古文阅读能力，对古代文学有一定的了解。通过之前的学习，学生应该已经熟悉了古代社会的背景知识，对于文学作品中的人物形象、故事情节、文学手法等有一定的分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生的学习兴趣可能在于深入理解古代文学作品，探索作品背后的文化意义。在学习能力方面，学生应该具备一定的阅读理解能力、分析和批判性思维能力。在学习风格上，学生可能习惯于被动接受知识，需要教师引导他们主动参与讨论和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《谏逐客书》的文化背景和政治含义方面，学生可能会遇到一些困难。同时，对于韩愈的谏诤思想和行为的理解，学生可能需要进一步的思考和引导。此外，学生可能对于如何鉴赏和分析古代文学作品感到挑战，需要教师的指导和支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年新教材高中语文第五单元11.1谏逐客书》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。例如，可以准备一些与《谏逐客书》相关的古代政治制度图片、韩愈的生平介绍资料等。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造一个有利于学习的氛围。可以将教室布置成分组讨论区，每个小组都有自己的讨论桌和椅子，以便学生能够在小组内进行讨论和合作。此外，还可以设置一个实验操作台，用于展示和演示相关实验。

5.教学工具：确保教师具备必要的多媒体教学工具，如投影仪、计算机、音响等，以便进行课件展示、视频播放等教学活动。

6.网络资源：确保教室网络畅通，以便学生能够访问在线学习资源，如电子教材、在线讨论平台等。

7.学习指南和评估工具：准备学习指南，包括学习目标、学习任务、思考问题等，以引导学生进行自主学习和反思。同时，准备评估工具，如测试题、作业等，以对学生的学习情况进行监测和评估。

8.教学反馈表：准备教学反馈表，以收集学生对教学内容、教学方法和学习资源的意见和建议，以便进行教学改进和调整。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《谏逐客书》的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《谏逐客书》