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2023七年级语文下册第五单元19一棵小桃树配套教案新人教版
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容是新人教版七年级语文下册第五单元的第19课《一棵小桃树》。本课是对学生进行文学鉴赏和语文素养培养的重要素材,课文通过讲述一棵小桃树的成长历程,展示了作者对生活的独特见解和感悟。
教学内容与学生已有知识的联系:学生在之前的学习中已经接触过一些文学作品,对文学鉴赏的基本方法有一定的了解。此外,学生在日常生活中也有接触植物生长的经历,能够理解课文中所描述的小桃树的生长过程。通过本课的学习,学生将进一步提高自己的文学鉴赏能力,同时也能从课文中获取对生活的思考和启示。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括:语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《一棵小桃树》,学生能够在理解课文内容的基础上,运用语言描绘出小桃树的生长过程,提升语言表达能力;通过分析课文中的比喻、拟人等修辞手法,培养学生的发展思维和创新思维;通过欣赏课文中的文学美,提高学生的审美鉴赏能力;同时,通过学习课文中的对生活的独特见解,使学生能够更好地理解和传承文化,培养学生的文化素养。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了的相关知识:学生在之前的学习中,已经掌握了基本的文学鉴赏方法,能够理解并分析一些简单的文学作品。同时,学生在生活中也有过与植物相处的经验,能够理解植物的生长过程。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:对于文学作品,学生表现出不同的兴趣,部分学生对文学有浓厚的兴趣,愿意主动阅读和分析文学作品;在能力方面,学生的理解能力和分析能力有待提高,需要通过课堂活动引导学生进行深入的思考和讨论;在学习风格上,学生中有视觉学习者、听觉学习者和动手学习者,需要教师通过多种教学手段满足不同学生的学习需求。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在理解课文内容方面,学生可能对一些文学修辞手法如比喻、拟人等难以理解,需要教师通过具体例子进行解释和引导;在分析课文方面,学生可能对作者表达的思想感情难以把握,需要教师通过情感引导和小组讨论等方式,帮助学生深入理解课文;对于植物生长的部分,学生可能对一些专业术语不熟悉,需要教师通过生活实例进行解释。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《2023七年级语文下册第五单元19一棵小桃树》的教材,以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的多媒体资源,如图片、图表、视频等。可以找一些关于小桃树的生长过程的图片和视频,以及一些比喻、拟人等修辞手法的例子,以便在课堂上进行展示和讲解。
3.实验器材:如果条件允许,可以准备一些植物生长的实验器材,如花盆、种子、土壤等,让学生亲自进行实验操作,观察和记录植物的生长过程,从而更好地理解和掌握课文中的内容。
4.教室布置:根据教学需要,对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区,让学生在进行小组讨论时能够有舒适的环境;同时,也可以设置实验操作台,让学生在进行实验时能够有足够的空间和设备。
5.教学工具:准备投影仪、计算机、音响等教学工具,以便在课堂上进行多媒体展示和教学资源的播放。
6.学习资料:准备一些与课文相关的学习资料,如文学鉴赏指南、植物生长知识手册等,以便学生能够进行更深入的学习和拓展。
7.互动环节:准备一些与课文内容相关的互动环节,如小组讨论、角色扮演等,以便激发学生的学习兴趣和参与度。
五、教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解《一棵小桃树》的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习《一棵小桃树》的内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确《一棵小桃树》的教学目标和《一棵小桃树》的重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保《一棵小桃树》教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习《一棵小桃树》的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入《一棵小桃树》的学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的文学作品鉴赏的基本方法,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为《一棵小桃树》新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解《一棵小桃树》课文内容,结合实例帮助学生理解。
突出《一棵小桃树》的重点,强调《一棵小桃树》的难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕课文中的比喻、拟人等修辞手法展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自
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