2023七年级语文下册 第五单元 19 一棵小桃树配套教案 新人教版.docxVIP

2023七年级语文下册第五单元19一棵小桃树配套教案新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是新人教版七年级语文下册第五单元的第19课《一棵小桃树》。本课是对学生进行文学鉴赏和语文素养培养的重要素材，课文通过讲述一棵小桃树的成长历程，展示了作者对生活的独特见解和感悟。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些文学作品，对文学鉴赏的基本方法有一定的了解。此外，学生在日常生活中也有接触植物生长的经历，能够理解课文中所描述的小桃树的生长过程。通过本课的学习，学生将进一步提高自己的文学鉴赏能力，同时也能从课文中获取对生活的思考和启示。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《一棵小桃树》，学生能够在理解课文内容的基础上，运用语言描绘出小桃树的生长过程，提升语言表达能力；通过分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，培养学生的发展思维和创新思维；通过欣赏课文中的文学美，提高学生的审美鉴赏能力；同时，通过学习课文中的对生活的独特见解，使学生能够更好地理解和传承文化，培养学生的文化素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了基本的文学鉴赏方法，能够理解并分析一些简单的文学作品。同时，学生在生活中也有过与植物相处的经验，能够理解植物的生长过程。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于文学作品，学生表现出不同的兴趣，部分学生对文学有浓厚的兴趣，愿意主动阅读和分析文学作品；在能力方面，学生的理解能力和分析能力有待提高，需要通过课堂活动引导学生进行深入的思考和讨论；在学习风格上，学生中有视觉学习者、听觉学习者和动手学习者，需要教师通过多种教学手段满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文内容方面，学生可能对一些文学修辞手法如比喻、拟人等难以理解，需要教师通过具体例子进行解释和引导；在分析课文方面，学生可能对作者表达的思想感情难以把握，需要教师通过情感引导和小组讨论等方式，帮助学生深入理解课文；对于植物生长的部分，学生可能对一些专业术语不熟悉，需要教师通过生活实例进行解释。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023七年级语文下册第五单元19一棵小桃树》的教材，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。可以找一些关于小桃树的生长过程的图片和视频，以及一些比喻、拟人等修辞手法的例子，以便在课堂上进行展示和讲解。

3.实验器材：如果条件允许，可以准备一些植物生长的实验器材，如花盆、种子、土壤等，让学生亲自进行实验操作，观察和记录植物的生长过程，从而更好地理解和掌握课文中的内容。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区，让学生在进行小组讨论时能够有舒适的环境；同时，也可以设置实验操作台，让学生在进行实验时能够有足够的空间和设备。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便在课堂上进行多媒体展示和教学资源的播放。

6.学习资料：准备一些与课文相关的学习资料，如文学鉴赏指南、植物生长知识手册等，以便学生能够进行更深入的学习和拓展。

7.互动环节：准备一些与课文内容相关的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以便激发学生的学习兴趣和参与度。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《一棵小桃树》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《一棵小桃树》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《一棵小桃树》的教学目标和《一棵小桃树》的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《一棵小桃树》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《一棵小桃树》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《一棵小桃树》的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文学作品鉴赏的基本方法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《一棵小桃树》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《一棵小桃树》课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出《一棵小桃树》的重点，强调《一棵小桃树》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文中的比喻、拟人等修辞手法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自