文言文分析概括.pptx

;;【2019年高考新课标Ⅰ卷】;2018年新课标Ⅰ

12．下列对原文内容的概括和分析,不正确的一项是(??)

A.鲁芝自小受苦,仕途少有挫折。他家本为豪族,但幼年失去父亲后,即流离失所;入仕后受到郭淮器重,后又随从曹真出督关右,官职也不断得到升迁。

B.鲁芝倾心革新,治政卓有成效。任天水太守时,蜀地饱受侵扰,人口减少,他全力守卫,修建城市,恢复旧境;离任时,天水各族百姓均请求让他留任。

C.鲁芝审时度势,进宫劝谏曹爽。曹爽辅政时,他在曹手下任司马,曹受到讨伐,他率部下驰援,并提出应对策略,劝曹挟天子以号令四方,然而未被采纳。

D.鲁芝洁身自好,深受羊祜推重。羊祜任车骑将军时辞让说,鲁芝为人清心寡欲,与人和睦又不苟同,任职到老,以礼始终,自己愿意将车骑将军礼让鲁芝。

;郡邻于蜀,数被侵掠,户口减削,寇盗充斥,芝倾心镇卫,更造城市,数年间旧境悉复。迁广平太守。天水??夏慕德,老幼赴阙献书,乞留芝。

B.鲁芝倾心革新,治政卓有成效。任天水太守时,蜀地饱受侵扰,人口减少,他全力守卫,修建城市,恢复旧境;离任时,天水各族百姓均请求让他留任。;一、题目怎么命;“概括分析题”解答步骤：;

错误设计的类型：

⑴曲解文义??????

⑵无中生有

⑶强加因果

⑷张冠李戴?????

⑸时序颠倒;;例1D.陈登云关心百姓，奏请救助灾区。在他巡视河南期间，当地年成歉收，百姓相食，他向朝廷呈告灾情，皇上当即派遣寺丞锺化民筹措钱款赈济灾民。;例2C．孙傅不畏金人，努力保全太子。金人掳走钦宗后又索求太子，他密谋藏匿太子，杀二宦者将首级送至金营，欺骗金人说，这就是误伤太子之人。;原文：(2015全国一卷）密谋匿之民间，别求状类宦者二人杀之，，并斩十数死囚，持首送之，给金人曰：“宦者欲窃太子出，都人争斗杀之，误伤太子。……”;一、曲解文义;例1曾公亮防患未然，止息边地事端。契丹违约在界河捕鱼运盐，他认为萌芽不禁终将酿成大祸，派使者偕同雄州赵滋前往调解，边地双方得以相安无事。;例2赵熹制止祸患，大力推崇义行。他担任平原太守时，诛杀盗贼首领，但对待余党却能区别处理，只是将他们迁往异地，并教导他们应该弃恶从善。;二、无中生有;类型三;例1C．来护儿直言劝谏，后被奸人杀害。他谏请炀帝停驾洛阳，不再远游江都，引发炀帝大怒，以致宇文化及杀害他时，炀帝也没有设法保护。;例2乞丐赵生本名吉，两眼有白膜，年少时品行不端，不太守法，经常蓬头垢面，酒醉就打骂人，让人不敢亲近，因而被人毒伤了眼睛。;三、强加因果;类型四;;例2弘微简言服众，此举受到重视。他参与集会，常与子弟们诗文唱和，住在乌衣巷，称为乌衣之游；又极有文才口才，受到叔父谢混赏识，称为微子。;原文：(2016全国三卷)极陈时弊十事，语多斥权幸，权幸益深嫉之。会户部尚书孙交亦以守正见忤，遂矫旨令二人致仕。两京言官交章请留，不听。;类型五;例1、高进之十三岁，母亲去世，父亲因救朋友的妻子而杀人，亡命江湖，进之四处寻父不得，便投奔征北将军刘牢之。;例2、申甫到京师后屡遭挫折，后得到刘之纶、金声等人的举荐，被皇帝召见后授予京营副总兵的官职，申甫非常感动，表示誓死为国效力。;五、时序颠倒;

错误设计的类型：

⑴曲解文义??????

⑵无中生有

⑶强加因果

⑷张冠李戴?????

⑸时序颠倒;二、正误怎么判;三、具体比对方法;角度一：比对人物;1．阅读下面的原文与选项，认真比对，看选项分析概括是否有误。

[原文](2016·全国乙卷)

契丹纵人渔界河，又数通盐舟，吏不敢禁，皆谓：与之校，且生事。公亮言：“萌芽不禁，后将奈何？雄州赵滋勇而有谋，可任也。”使谕以指意，边害讫息。

[选项C]曾公亮防患未然，止息边地事端。契丹违约在界河捕鱼运盐，他认为萌芽不禁终将酿成大祸，派使者偕同雄州赵滋前往调解，边地双方得以相安无事。

契丹纵人渔界河，又数通盐舟——契丹人有不法（违约）行为。

吏不敢禁……且生事。——官吏们不敢禁止：怕生事。

公亮言：萌芽不禁，后将奈何——萌芽不禁终将酿成大祸。

雄州赵滋勇而有谋，可任也。——曾公亮将赵滋推荐给朝廷。

（皇上）使（赵滋）谕以指（通“旨”）意。——是皇上派赵滋传达旨意（无使者偕同）。

张冠李戴。并非曾公亮“派使者偕同雄州赵滋前往”。故C项与原文内容不符。;2．阅读下面的原文与选项，认真比对，看选项分析概括是否有误。

[原文](2014·广东高考)

敞侍英宗讲读，每指事据经，因以讽谏。时两宫方有小人间言，谏者或讦(jié揭发别人的隐私或攻击别人的短处)而过直。敞进读《史记》，至尧授舜以天下，拱而言曰：“舜至侧微也，尧禅之以位，天地享之，百姓戴之，非有他道，惟孝友之德，光于上下耳。