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2023七年级语文上册第二单元8《世说新语》二则教学设计新人教版
授课内容
授课时数
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授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容为新人教版七年级语文上册第二单元第8课《世说新语》二则。本节课的内容包括两则《世说新语》的故事,分别是《咏雪》和《陈太丘与友期行》。这两则故事选自刘义庆编纂的《世说新语》,是中国古代的一部文言文名著,记载了东晋时期的名人逸事。
教学内容与学生已有知识的联系:学生在学习本节课之前,已经学习了《义务教育语文课程标准》中规定的一系列文言文篇目,对文言文的阅读和理解已经有了一定的基础。本节课的内容作为《世说新语》的选读篇目,既是对学生已有知识的一个扩展,也是对学生阅读和理解能力的一个提升。通过学习这两则故事,学生可以进一步了解中国古代的文化背景,提高自己的文言文阅读能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括:语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《世说新语》二则,学生能够运用已学的文言文知识,理解和分析文本内容,提升自己的语言运用能力。同时,通过分析故事中的人物形象和事件,学生的思维能力得到锻炼和发展。在阅读和理解的过程中,学生能够体会到中国古代文化的魅力,增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感,进一步传承和理解文化。通过学习,学生还能够提高自己的审美鉴赏能力,培养高雅的生活情趣。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识:在开始学习《世说新语》二则之前,学生应该已经掌握了初步的文言文阅读技巧,对一些常见的文言文词汇和句式有了一定的了解。同时,学生应该对古代中国的历史和文化背景有了一定的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:七年级的学生对古代文化故事通常感兴趣,特别是那些充满智慧和哲理的故事。在学习能力方面,学生具备一定的自主学习和合作学习的能力,能够通过小组讨论和分享来加深对文本的理解。在学习风格上,他们喜欢通过互动和参与来学习,对于任务驱动和问题解决式的学习方式较为适应。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习《世说新语》二则的过程中,学生可能会遇到一些生僻词汇和复杂句式的理解障碍。此外,对于文中涉及的历史背景和文化习俗的理解也可能会构成挑战。学生可能对文言文的阅读和理解缺乏自信,害怕遇到困难,这可能会影响他们的学习动力和兴趣。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
针对《世说新语》二则的教学,我将采用讲授法、互动讨论法和任务驱动法等多种教学方法。讲授法用于向学生传授文言文基础知识,解读文本内容,为学生提供必要的知识背景。互动讨论法用于激发学生的思考,鼓励他们提出问题并参与课堂讨论。任务驱动法则是通过设定具体的任务,让学生在解决问题的过程中深入理解文本,提高他们的文言文阅读和分析能力。
2.设计具体的教学活动:
(1)课前预习:让学生提前阅读课文,通过查阅词典和参考资料,对课文中的生僻词汇和句式进行自主学习,为课堂讨论做好准备。
(2)课堂导入:通过引入《世说新语》的背景知识,激发学生的兴趣,引导学生进入文本的学习。
(3)文本解读:采用分段阅读、逐段解析的方式,引导学生深入理解课文内容。在解读过程中,鼓励学生提出问题,并与同学进行讨论,以增强他们的理解能力。
(4)小组讨论:将学生分成小组,让他们针对课文中的某个问题或主题进行讨论,培养他们的合作学习和批判性思维能力。
(5)案例分析:选取与课文内容相关的案例,让学生通过分析案例,将所学知识运用到实际情境中,提高他们的实践能力。
(6)课堂小结:在课程结束时,进行课堂小结,帮助学生梳理所学知识,巩固记忆。
3.确定教学媒体和资源的使用:
为了提高教学效果,我将充分利用现代教育技术,如PPT、视频、在线工具等。在课堂上,我会使用PPT展示课文内容、历史背景和文化知识,以便学生更好地理解和掌握。同时,我会选取一些与课文相关的视频资料,让学生更直观地感受古代文化的魅力。此外,我还会引导学生利用在线工具进行自主学习和合作学习,以提高他们的学习效率。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《世说新语》二则的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道《世说新语》是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于《世说新语》的图片或视频片段,让学生初步感受古代文化的魅力或特点。
简短介绍《世说新语》的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.《世说新语》基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解《世说新语》的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解《世说新语》的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍《世说新语》的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.《世说新语》案例分析(20分钟)
目标:通
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