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(完整word)学校英语品牌学科建设方案

学校英语品牌学科建设方案

一、品牌建设的背景

1、学校由规模发展转向内涵发展。

自去年以来,学校的规模基本趋于稳定，学校工作的核心转向了质量的提

升。作为以外语命名的特色学校，首先应该做到名副其实,想法把外语做成学

校的第一品牌。

2、英语特色未能完全得到彰显。

近年来,由于学校优秀师资和优秀生源的匮乏，加之受升学率的影响，老

师们一味注重应试教育，导致教学怪异、学法不当、文化贫血、“聋哑英语”

等现象.

3、外语学校的示范、引领作用未能体现。

4、新的高考制度改革。

根据高考制度改革,高考英语实行等级计分制，并以多次考试中的最好成

绩计分。为了能给学生在高中阶段腾出更多的时间去学习其他课程，学校正在

思索如何在小学、初中阶段强化英语学习问题.

二、英语学科的特点

1、记忆性：英语学科是一门语言学科，需要记忆大量的信息，以备后期

的输出.要学好英语首先要记单词，记固定搭配,记语法规则，记时态，记句

型，记好篇章,记好的文章，记好的表达方法，最后达到灵活运用的地步。

2、工具性:学习语言的目的是为了运用语言进行交际，交际就是运用语

言去做事情，去完成有实际目的的任务。义务教育《英语课程标准(2019版）》

中指出：“英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任

务，即学生通过课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、

写技能,初步形成用英语与他人交流的能力”。

3、工具性与人文性的统一:《普通高中英语课程标准（实验稿）》明确提

出高中英语课程是义务教育后普通高中的一门主要课程。高中学生学习外语，

既可以促进心智、情感、态度与价值观的发展以及综合人文素养的提高，又可

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以通过掌握一门重要的国际通用语种，为学习国外先进的文化科学知识和进行

国际交往创造条件.

4、交际性:英语教学的实质是一种交际活动，英语教学的最终目的也是

为了交际。英语不同于其它学科，作为语言本身,它的功能就在于交流思想、

表达感情、传达信息。

三、英语学科品牌的内涵与标志

1、质量品牌

(1）小学在本校组织的期末考试中，对《3L教材》所学内容模仿必须准

确,5—6年级学生单词背诵必须达标，口语表达必须流。在全市组织的考试中

笔头成绩必须第一,且与第二名的差距必须在2019上。

（2)初中修业班在直属学校统一考试中，平均分、优生率必须稳居第一，

且有10分以上的差距；在中考中，英语校均分必须位于全市前两名.

（3）高中在全市统考和高考中，前十名人数稳居全市第一；平均成绩稳居

全市第一,至少第二。

2、教师品牌

（1）教师的影响力.有几个省内知名、市内有名的名师；（2）教师的研

究力。理论功底深厚,教研、科研能力强；熟悉课程标准和考试说明，具有较

高的试题鉴赏能力和学科命题能力；(3）教师的教学力.有扎实的专业功底，熟

悉英语学科教学体系、内容、方法和特点;

有一定的课堂设计能力和课堂教学艺术，不仅知道如何进行课堂设计，而

且要能够说明为什么这样设计.（4)教师的教育力。具有较强的育人能力，高超

的师生沟通与交往能力，在融洽师生关系的基础上，调动学生学习的积极性.

3、学生品牌

（1）听说能力。作为外国语学校的学生,英语听说能力一定要强，能用英

语介绍自己、班级、学校,高中学生能用英语介绍地方文化。(2）学生的语音、

语调比较纯正，给人以美感。（3）竞赛成绩。参加国际、国内的各种英语竞

赛，获奖人数在区域内稳居第一。（4)考入国内知名外国语大学的学生数必须

是全市最多的.(5)高中毕业生中被国际知名大学录取的学生人数是全市最多

的。

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