类风湿性关节炎教案.doc

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教案

2020~2021学年第2学期

课程名称类风湿关节炎

授课对象

授课教师

医科大学

教案编写说明

教案又称课时授课计划，是任课教师的教学实施方案。任课教师应遵循专业教学计划制订的培养目标，以教学大纲为依据、教材为蓝本，在熟悉教材，了解学生的基础上，结合教学实践经验，提前编写设计好每堂课的全部教学活动。教案编写说明如下：

1.教案编号：按施教的顺序标明序号。

2.教学安排：本次课的课型、教学方式、方法。按所示项目打“√”，未尽的项目，请按本堂课的实际补充。

3.教学资源：配合教学活动所采取的教学用品，如多媒体、模型、标本、实物、音像等，在有关栏目中打“√”，并在其下方写出名称或编目代号，应在课前作好准备。

4.教学目标与要求：注重围绕知识、能力、情感态度等三方面的目标与要求。

5.学情分析：课堂教学主要服务对象是学生，要从学生的知识基础、认知特点和学习风格等方面予以充分分析。

6.教学内容，是授课的核心。将授课的内容按逻辑层次，有序设计编排，必要时标以符号分别表示重点、难点或疑点。

7.教学方法，应当基于学情分析，结合具体教学内容进行施教。

8.复习思考题、作业题，以及学生自主学习资源，请结合学校网络教学平台予以实施。

9.教学评价与反思：教案设计要反映教学实施情况和教学效果的分析，结合具体实施结果予以改进。

教案的最大特点是它的个性。提供教案规格是为了表明教案设计的共性，而不是要求大家都按“示例”一个模式设计教案。任课教师可在提供“示例教案”规格的基础上做相应的增补或调整格式，但一定要注意教案设计的科学性、完整性和可操作性。

教务处

2016年6月

教案

授课日期：2021年7月29日教案编号：

课程名称：类风湿关节炎

年级专业：

学时：1

职称：主治医师

地点：第3示教室

教师：

教学安排：

课型：理论√实验见习其它

教学方式：讲授√讨论√指导示教其它

教学资源：

多媒体√模型标本实物音像其它

授课题目（章、节）：

类风湿关节炎

教材和主要参考书：

1、《内科学》（第9版）主编：葛均波徐永健人民卫生出版社

2.《风湿免疫学高级教程》人民军医出版社

知识目标与要求

掌握：类风湿关节炎的临床表现（关节表现）、分类标准（2010年）和治疗措施（药物治疗）

熟悉：类风湿关节炎的病理改变、临床表现（关节外表现），辅助检查和鉴别诊断

了解：本病的病因、发病机制和预后

能力目标与要求：

1、掌握RA的临床表现、分类标准和治疗措施。

2、具备理论联系实际能力，具备独立思考能力。

情感态度目标与要求：

1、培养学生“早发现、早诊断、早治疗”的意识。

2、培养学生职业认同感及职业价值感。

学情分析：（从学生的知识基础、认知特点、学生的学习风格等方面分析）

从学生知识基础来看：学生之前的学习中已经学习过病理、病生、诊断学知识，已基本了解了，类风湿关节炎的重点是临床表现，理解这些表现与联系类风关的病理相关，学生在病理生理课上已初步接触，讲解时更加容易接受。

从学生知识需求来看：学生需要掌握类风湿关节炎临床表现、治疗，为以后的临床工作奠定理论基础，这就需要教师在本单元中捉住重点和难点结合实际病例，深入浅出。

从学生认知能力来看：学生为临床本科专业4年级的学生，对临床基础专业的认知也逐渐清晰。他们喜欢课堂讨论、案例教学等穿插于讲授中的课堂。因此，教师应耐心指导结合临床病例，帮助学生快速掌握类风湿关节炎的诊断、治疗。

教学内容分析（教学重点、教学难点等）：

教学重点：

类风湿关节炎的临床表现、治疗。

教学难点：

类风湿关节炎的诊断与鉴别诊断。

教学进程设计：

教学内容与教学步骤

教学方法、教学手段

时间

分配

讲授目的和要求

掌握：类风湿关节炎的临床表现（关节表现）、分类标准（2010年）和治疗措施（药物治疗）

熟悉：类风湿关节炎的病理改变、临床表现（关节外表现），辅助检查和鉴别诊断

了解：本病的病因、发病机制和预后

学生掌握此章节学习的目的和要求

1min

类风湿性关节炎是