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教案
2020~2021学年第2学期
课程名称类风湿关节炎
授课对象
授课教师
医科大学
教案编写说明
教案又称课时授课计划,是任课教师的教学实施方案。任课教师应遵循专业教学计划制订的培养目标,以教学大纲为依据、教材为蓝本,在熟悉教材,了解学生的基础上,结合教学实践经验,提前编写设计好每堂课的全部教学活动。教案编写说明如下:
1.教案编号:按施教的顺序标明序号。
2.教学安排:本次课的课型、教学方式、方法。按所示项目打“√”,未尽的项目,请按本堂课的实际补充。
3.教学资源:配合教学活动所采取的教学用品,如多媒体、模型、标本、实物、音像等,在有关栏目中打“√”,并在其下方写出名称或编目代号,应在课前作好准备。
4.教学目标与要求:注重围绕知识、能力、情感态度等三方面的目标与要求。
5.学情分析:课堂教学主要服务对象是学生,要从学生的知识基础、认知特点和学习风格等方面予以充分分析。
6.教学内容,是授课的核心。将授课的内容按逻辑层次,有序设计编排,必要时标以符号分别表示重点、难点或疑点。
7.教学方法,应当基于学情分析,结合具体教学内容进行施教。
8.复习思考题、作业题,以及学生自主学习资源,请结合学校网络教学平台予以实施。
9.教学评价与反思:教案设计要反映教学实施情况和教学效果的分析,结合具体实施结果予以改进。
教案的最大特点是它的个性。提供教案规格是为了表明教案设计的共性,而不是要求大家都按“示例”一个模式设计教案。任课教师可在提供“示例教案”规格的基础上做相应的增补或调整格式,但一定要注意教案设计的科学性、完整性和可操作性。
教务处
2016年6月
教案
授课日期:2021年7月29日教案编号:
课程名称:类风湿关节炎
年级专业:
学时:1
职称:主治医师
地点:第3示教室
教师:
教学安排:
课型:理论√实验见习其它
教学方式:讲授√讨论√指导示教其它
教学资源:
多媒体√模型标本实物音像其它
授课题目(章、节):
类风湿关节炎
教材和主要参考书:
1、《内科学》(第9版)主编:葛均波徐永健人民卫生出版社
2.《风湿免疫学高级教程》人民军医出版社
知识目标与要求
掌握:类风湿关节炎的临床表现(关节表现)、分类标准(2010年)和治疗措施(药物治疗)
熟悉:类风湿关节炎的病理改变、临床表现(关节外表现),辅助检查和鉴别诊断
了解:本病的病因、发病机制和预后
能力目标与要求:
1、掌握RA的临床表现、分类标准和治疗措施。
2、具备理论联系实际能力,具备独立思考能力。
情感态度目标与要求:
1、培养学生“早发现、早诊断、早治疗”的意识。
2、培养学生职业认同感及职业价值感。
学情分析:(从学生的知识基础、认知特点、学生的学习风格等方面分析)
从学生知识基础来看:学生之前的学习中已经学习过病理、病生、诊断学知识,已基本了解了,类风湿关节炎的重点是临床表现,理解这些表现与联系类风关的病理相关,学生在病理生理课上已初步接触,讲解时更加容易接受。
从学生知识需求来看:学生需要掌握类风湿关节炎临床表现、治疗,为以后的临床工作奠定理论基础,这就需要教师在本单元中捉住重点和难点结合实际病例,深入浅出。
从学生认知能力来看:学生为临床本科专业4年级的学生,对临床基础专业的认知也逐渐清晰。他们喜欢课堂讨论、案例教学等穿插于讲授中的课堂。因此,教师应耐心指导结合临床病例,帮助学生快速掌握类风湿关节炎的诊断、治疗。
教学内容分析(教学重点、教学难点等):
教学重点:
类风湿关节炎的临床表现、治疗。
教学难点:
类风湿关节炎的诊断与鉴别诊断。
教学进程设计:
教学内容与教学步骤
教学方法、教学手段
时间
分配
讲授目的和要求
掌握:类风湿关节炎的临床表现(关节表现)、分类标准(2010年)和治疗措施(药物治疗)
熟悉:类风湿关节炎的病理改变、临床表现(关节外表现),辅助检查和鉴别诊断
了解:本病的病因、发病机制和预后
学生掌握此章节学习的目的和要求
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类风湿性关节炎是
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