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25为中华之崛起而读书

孙媛媛

2012年11月

25为中华之崛起而读书

学习目标：

1、深入体会文中人物的思想感情。

2、感受少年周恩来的博大情怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。

教学重难点：感受少年周恩来的博大情怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。

课前小研究：

1、课文讲了哪几件事？我能概括文章的大意。

课文讲了周恩来少年时代耳闻目睹了中国人在外国租界里的事，从中深刻体会到伯父说的“”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的?和。

2、使周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么？

3、周恩来读书与其他同学读书的目的有何不同？从中你体会到了什么？

4、搜集周恩来的资料。

5、搜集1910年左右当时中国的历史资料。（租界、外国人）

6、读了课文，你想到了什么？（古诗、名人名言、小故事）

课前活动：背诵周恩来诗词

教学过程：

一、交流资料，激情导入

1、这节课我们继续来学习第25课《为中华之崛起而读书》，齐读课题。

2、我们知道了这篇文章介绍的是谁的故事？（周恩来）你对周总理有哪些了解？

（学生介绍资料）

过渡：“为中华之崛起而读书”，?是周恩来少年时就立下的志向。是什么促使他立下如此远大的志向呢？我们课前主要对这个问题进行了研究，我们先在小组内快速交流一下，注意一定要结合文中的相关语句来谈。

二、全班交流，体会感情

1、小组交流，老师巡视指导。

2、全班交流（以小组展示的方式进行）

知识点：

（1）、用自己的话介绍事情经过

（2）、事情发生的过程中，在场的都有哪些人？边读边把相关的句子划下来，他们分别给你留下了怎样的印象？选择给你印象最深的，我们一会儿交流。

（3）、交流：在场的都有哪些人？谁给你留下的印象最深？

◆中国妇女

师：为什么她会给你留下深刻的印象？

（1）、师：你能把课文中描写这位中国妇女的句子读一读吗？“衣衫褴褛”是什么意思？这说明了什么？那么她在哭诉什么呢？

师：是啊，可能早晨他们出门的时候还高高兴兴、有说有笑，可是现在却被洋人的汽车无情地轧死了，她怎么能不伤心？怎么能不悲痛？怎么能不哭诉呢？现在，她仅仅是希望中国巡警能给她一个公道，但结果呢？换来的是什么？

师：是啊，大家看，多么可怜的中国妇女啊。

（2）请把你们的感受带到句子中读一读。

◆洋人

（1）师：洋人的哪些表现给你留下了深刻的印象？

师：你知道“得意扬扬”是什么意思？那我们通常做了什么事的时候才会“得意扬扬”呢？???（学生汇报）

师：他把中国妇女的亲人轧死了，还得意扬扬，当时，他心里可能在想什么？

师：同学们，你们看哪，多么令人气愤啊！此时此刻，你心中对这位洋人有着怎样的情感呢？

师：当我们这些情感上升到顶点，就会化为一个字——？（恨）

师：多么可恨的洋人！

（2）请读出这种可恨！（指名学生读句子）

◆中国巡警

师：还有谁给你留下了深刻的印象？你能说说给你留下深刻印象的理由吗？来把课文中描写这个中国巡警的句子读一读。

师：你认为中国巡警应该怎样做？而他却恰恰相反，来，咱们一齐来读读这句话，注意把其中的一对关联词“不但不……反而……”重读。（学生齐读句子）

师：作为一个具有中国国籍的中国人，中国巡警不但不帮着咱们自己人申冤，反而替洋人撑腰，真是—

师：可恶之至！而且课文中还有一处写到中国巡警，他用了一个什么词形容那些巡警的？

“耀武扬威”是什么意思？你们能做个“耀武扬威”的动作给老师看看吗？

师：那些中国巡警在租界地里就是这样“耀武扬威”！他们是依靠谁的势力才会这样啊？

师：这不由得使老师想起一个成语叫—狗仗人势！这些中国巡警在我们自己的土地上，竟然依仗着洋人的势力“耀武扬威“，胡作非为，的确可恶！

◆围观的中国人

（1）、师：为什么围观的中国人会给你留下深刻的印象？

师：大家说得太好了！这真是一群可悲的中国人！

（2）师：让我们回过头来看一看，一位“可怜”的中国妇女，一个“可恨”的洋人，一些“可恶”的中国巡警，一群“可悲”的中国人，共同导演了这样一出令人气愤、令人恼怒的一幕。为什么会这样呢？你能从课文中找出一个词吗？（板书：中华不振）

师：像课文当中所写的这样的例子，在当时的中国时有发生，比如，在租界地里，很多地方的公园都有这样的规定：华人不得入内，狗不得入内，甚至有的公园门口公然立着这样的牌子，上面写到：华人与狗不得入内！

3、我们课前还对“周恩来读书的目的与其他同学读书的目的有何不同？”这个问题进行了研究？