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中班远与近教案精选公文溜溜

一、教学内容

本节课选自《幼儿园中班美术活动教材》第四章“感知空间”，详细内容为“远与近”的概念认识和绘画实践。通过教材的学习，使幼儿能够理解远近关系，培养空间感和美术表现力。

二、教学目标

1.知道“远与近”的概念，并能分辨生活中远与近的事物。

2.能够通过绘画表现远近关系，提高空间感和美术表现力。

3.培养观察力、想象力及审美能力。

三、教学难点与重点

教学难点：理解并运用远近关系进行绘画表现。

教学重点：掌握“远与近”的概念，培养空间感和美术表现力。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、实物展示、画纸、画笔等。

2.学具：画纸、水彩笔、油画棒等。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

利用多媒体展示生活中远与近的图片，引导幼儿观察并讨论。

邀请幼儿分享自己生活中遇到的远与近的事物。

2.例题讲解（10分钟）

以一幅画为例，讲解远近关系的表现方法。

指导幼儿观察画中的前后、大小、明暗等元素，理解远近关系。

3.随堂练习（5分钟）

发给每位幼儿一张画纸，要求他们画出教室里的远与近。

在绘画过程中，教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

4.美术创作（10分钟）

幼儿根据所学的“远与近”的表现方法，自主创作一幅画。

教师观察幼儿绘画过程，给予适时指导。

5.作品展示与评价（10分钟）

每位幼儿展示自己的作品，分享创作思路。

教师和同伴对作品进行评价，提出改进意见。

六、板书设计

1.板书远与近

2.内容：

远近概念

远近关系的表现方法

绘画步骤

七、作业设计

1.作业题目：画出你心中的远与近

要求幼儿运用所学知识，创作一幅表现远近关系的画。

2.答案：

幼儿作品，以实物或照片形式提交。

八、课后反思及拓展延伸

2.拓展延伸：

组织户外活动，让幼儿观察大自然中的远与近，提高观察力和想象力。

家园共育，让家长参与幼儿的学习，共同完成一幅远与近的绘画作品。

重点和难点解析

1.教学难点与重点的把握。

2.实践情景引入的选择与引导方式。

3.例题讲解的深度与易懂性。

4.学生的自主创作与教师的适时指导。

5.作业设计的针对性与答案的多样性。

6.课后反思与拓展延伸的实际操作。

详细补充和说明：

一、教学难点与重点的把握

教学难点和重点是教学设计的核心，对于“远与近”的教学，难点在于幼儿如何将概念内化并运用到绘画中，重点在于培养幼儿的空间感和美术表现力。在教学过程中，教师应通过具体的实例、生动的语言和多样的互动，反复强化远近概念，使幼儿能在实际绘画中自然运用。

二、实践情景引入的选择与引导方式

实践情景引入应选择幼儿熟悉的日常生活场景，如教室、公园等，以图片或实物形式展示，引导幼儿观察并讨论。教师应使用开放式问题，如“你们在哪里见过这样的情景？”、“这些物体之间有什么关系？”等，激发幼儿的思考，促使他们主动探索远近关系。

三、例题讲解的深度与易懂性

例题讲解是帮助幼儿理解远近关系的关键环节。教师应选择清晰、简洁的绘画作品作为示例，用简单明了的语言解释远近在画面上的表现手法，如“远处的物体看起来小，近处的物体看起来大”。同时，应结合实际操作，如使用手指模拟远近物体的大小变化，增强讲解的易懂性。

四、学生的自主创作与教师的适时指导

在幼儿自主创作环节，教师应鼓励幼儿大胆尝试，同时密切观察每位幼儿的创作过程，提供个性化的指导。对于遇到困难或理解不深的幼儿，教师应及时介入，通过提问、示范或引导幼儿观察他人作品等方式，帮助他们解决问题。

五、作业设计的针对性与答案的多样性

作业设计应紧扣教学目标，让幼儿在实践中巩固所学。作业题目应具有一定的开放性，让幼儿有足够的创作空间。答案的多样性意味着幼儿可以根据自己的理解和想象，创作出不同的作品。教师应鼓励幼儿在作品中展现个人特色，避免单一的模仿。

六、课后反思与拓展延伸的实际操作

课后反思是教师提高教学效果的重要手段。教师应从幼儿的学习反馈、作品完成情况等方面进行深入分析，找出教学的不足之处，并制定改进措施。拓展延伸活动应具有可操作性，如户外观察、家园共育等，让幼儿在真实环境中感受远近关系，增强学习的实践性。同时，教师应鼓励家长参与，共同促进幼儿的空间感知能力发展。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.使用亲切、生动的语言，语速适中，确保幼儿能够听懂。

2.在讲解重点和难点时，适当提高语调，以吸引幼儿的注意力。

3.用故事化的语言描述情景，激发幼儿的兴趣。

二、时间分配

1.实践情景引入环节不超过5分钟，确保留有足够时间进行后续教学。

2.例题讲解环节控制在10分钟以内，避免过长导致幼