科学活动有趣的蝌蚪中班教案.pdfVIP

活动目标：1学习变换队形（圆形）的舞蹈动作。2鼓励幼

儿看指挥练习舞蹈。3幼儿大胆地表演，动作幅度大，有美

感。活动准备：花树叶活动过程：活动目标：1.能通

过仔细观察，获取有关蝌蚪的一些趣事，并大方地讲述出来。

2.对能说说自己看到的有关蝌蚪的一些趣事。活动准备：电

脑一台，放大镜、观察记录本、蝌蚪若干

设计思路：中班幼儿随着年龄的增长，对周围环境都非

常感兴趣，他们总是不停地看、听、摸、动。尤其是对生活

周围的小动物，有着强烈地吸引力。四月，春天来了，小蝌

蚪成了幼儿的新朋友，但到底小蝌蚪长得是怎么样的，它是

怎么样奇迹般地变成了小青蛙的？游来游去在干什么？孩

子很想弄个明白，通过“有趣的蝌蚪”这个活动，使孩子们

的好奇心得到了满足。在观察、思考、讨论小蝌蚪的过程中，

加深了对小蝌蚪的认识，也增进了对小动物的喜爱之情，观

察、讲述等多方面能力也有所提高。在这个活动中，教

师结合《纲要》精神，更加注重调动幼儿自己学习的能力，

注重幼儿对蝌蚪观察、了解的过程，重视孩子自己提出一些

问题，通过观察、思考、讨论，再来解决问题。同时，积极

接纳幼儿的观点，运用激发、引导、鼓励的方法，使幼儿的

思维更活跃，学习积极性更高。多媒体教学声形并茂，

生动形象，色彩鲜明，在此活动中通过运用能直观形象生动

地将蝌蚪变成青蛙的全过程展示出来，将抽象变为生动，将

静态变为动态，使幼儿有身临其境的感受，从而产生了浓厚

的学习兴趣。

活动过程：一、激发兴趣，引出主题1、老师：春天来了，

池塘里又多了谁？（小蝌蚪）你们认识小蝌蚪吗？它长着什

么样？幼儿可能答：小蝌蚪长着一个黑黑的大脑袋，后面拖

一条长长的尾巴。BRP/P二、通过观察、记录，

认识蝌蚪1、教师问：你们想不想仔细地看一看小蝌蚪？提

供每人一只放大镜，一本记录本，让幼儿先观察小蝌蚪的不

同动态，再把他们的样子画下来。评析：鼓励幼儿专注地观

察，找出小蝌蚪几种不同的动作，用自己的方式记录下来。

2、组织幼儿充分交流自己的观察结果，可介绍自己的记录

方式和记录结果。

三、设置疑问，了解生长过程1、老师：你们知道小蝌蚪长

大了变成了谁？幼儿可能答：有的变成了青蛙，有的变成了

蛤蟆。2、老师追问：你们知道蝌蚪是怎么变成青蛙的？评

析：这里让幼儿大胆设想，创造性地表述小蝌蚪的成长过程。

3、播放青蛙生长过程资料。看完后让幼儿再来说说小蝌蚪

青蛙的过程。老师重点问：小蝌蚪在变成青蛙前腿是怎

么变的？尾巴又有什么变化呢？幼儿可能答：先长后腿，再

长前腿，尾巴越缩越短，腿越长越长，还有脚趾呢。

四、动手操作，再现奇妙的生长过程1、集体制作蝌蚪—青

蛙的生长图评析：通过动作制作再次加深对蝌蚪生长过程中

几个重要环节的印象。

五、延伸活动：欣赏故事《小蝌蚪找妈妈》，在语言活动中

可安排让幼儿续编故事。

附赠材料：

幼儿园有效备课的原则

幼儿教师要想有效备课,必须遵循以下原则

（一）独立思考原则

教学活动的筹备,是教师研读教学内容、分析儿童发展、

确定教学目标、安排教学流程的过程。这个过程,教师必须经

过充分的思考,才能在心中留下印记。很多教师打开备课本就

想查阅其他教师的教案或网上现成的案例,这样虽然便捷,却

“不走心”,无法对该活动有深刻的理解,导致在教学活动现

场依然茫然和糊涂。当活动过程中产生混乱或问题时,他们才

发现原来这些混乱或问题本来是可以避免的,早知道，而这个

“早知道”就是认真备课应该达到的效果。而且,参考他人的

备课还会导致自己的思想被東缚,容易被他人的思路带着跑,

从而使自己的大脑麻木、僵化。

所以,教师在筹备教学活动时,独立思考是很重要的。不

要急着去看其他人的已有教案,而应自己先来分析一下本教

学活动是在什么主题背景之下产生的,主题的目标是什么,本

活动承载的目标又是什么,本活动涉及的领域发展和情感态

度发展有哪些,儿童在前一段时间都有怎样的经验积累,等

等。如此这般地把事前研究与课后反思结合在一起,一定会为

教师的能力带来很大的提升。

(二)交流讨论原则

当然,独立备课只是一个人的思考,而每个人都有可能受

个人局限等原因而无法把教学活动筹备得十分