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活动目标:1学习变换队形(圆形)的舞蹈动作。2鼓励幼
儿看指挥练习舞蹈。3幼儿大胆地表演,动作幅度大,有美
感。活动准备:花树叶活动过程:活动目标:1.能通
过仔细观察,获取有关蝌蚪的一些趣事,并大方地讲述出来。
2.对能说说自己看到的有关蝌蚪的一些趣事。活动准备:电
脑一台,放大镜、观察记录本、蝌蚪若干
设计思路:中班幼儿随着年龄的增长,对周围环境都非
常感兴趣,他们总是不停地看、听、摸、动。尤其是对生活
周围的小动物,有着强烈地吸引力。四月,春天来了,小蝌
蚪成了幼儿的新朋友,但到底小蝌蚪长得是怎么样的,它是
怎么样奇迹般地变成了小青蛙的?游来游去在干什么?孩
子很想弄个明白,通过“有趣的蝌蚪”这个活动,使孩子们
的好奇心得到了满足。在观察、思考、讨论小蝌蚪的过程中,
加深了对小蝌蚪的认识,也增进了对小动物的喜爱之情,观
察、讲述等多方面能力也有所提高。在这个活动中,教
师结合《纲要》精神,更加注重调动幼儿自己学习的能力,
注重幼儿对蝌蚪观察、了解的过程,重视孩子自己提出一些
问题,通过观察、思考、讨论,再来解决问题。同时,积极
接纳幼儿的观点,运用激发、引导、鼓励的方法,使幼儿的
思维更活跃,学习积极性更高。多媒体教学声形并茂,
生动形象,色彩鲜明,在此活动中通过运用能直观形象生动
地将蝌蚪变成青蛙的全过程展示出来,将抽象变为生动,将
静态变为动态,使幼儿有身临其境的感受,从而产生了浓厚
的学习兴趣。
活动过程:一、激发兴趣,引出主题1、老师:春天来了,
池塘里又多了谁?(小蝌蚪)你们认识小蝌蚪吗?它长着什
么样?幼儿可能答:小蝌蚪长着一个黑黑的大脑袋,后面拖
一条长长的尾巴。BRP/P二、通过观察、记录,
认识蝌蚪1、教师问:你们想不想仔细地看一看小蝌蚪?提
供每人一只放大镜,一本记录本,让幼儿先观察小蝌蚪的不
同动态,再把他们的样子画下来。评析:鼓励幼儿专注地观
察,找出小蝌蚪几种不同的动作,用自己的方式记录下来。
2、组织幼儿充分交流自己的观察结果,可介绍自己的记录
方式和记录结果。
三、设置疑问,了解生长过程1、老师:你们知道小蝌蚪长
大了变成了谁?幼儿可能答:有的变成了青蛙,有的变成了
蛤蟆。2、老师追问:你们知道蝌蚪是怎么变成青蛙的?评
析:这里让幼儿大胆设想,创造性地表述小蝌蚪的成长过程。
3、播放青蛙生长过程资料。看完后让幼儿再来说说小蝌蚪
青蛙的过程。老师重点问:小蝌蚪在变成青蛙前腿是怎
么变的?尾巴又有什么变化呢?幼儿可能答:先长后腿,再
长前腿,尾巴越缩越短,腿越长越长,还有脚趾呢。
四、动手操作,再现奇妙的生长过程1、集体制作蝌蚪—青
蛙的生长图评析:通过动作制作再次加深对蝌蚪生长过程中
几个重要环节的印象。
五、延伸活动:欣赏故事《小蝌蚪找妈妈》,在语言活动中
可安排让幼儿续编故事。
附赠材料:
幼儿园有效备课的原则
幼儿教师要想有效备课,必须遵循以下原则
(一)独立思考原则
教学活动的筹备,是教师研读教学内容、分析儿童发展、
确定教学目标、安排教学流程的过程。这个过程,教师必须经
过充分的思考,才能在心中留下印记。很多教师打开备课本就
想查阅其他教师的教案或网上现成的案例,这样虽然便捷,却
“不走心”,无法对该活动有深刻的理解,导致在教学活动现
场依然茫然和糊涂。当活动过程中产生混乱或问题时,他们才
发现原来这些混乱或问题本来是可以避免的,早知道,而这个
“早知道”就是认真备课应该达到的效果。而且,参考他人的
备课还会导致自己的思想被東缚,容易被他人的思路带着跑,
从而使自己的大脑麻木、僵化。
所以,教师在筹备教学活动时,独立思考是很重要的。不
要急着去看其他人的已有教案,而应自己先来分析一下本教
学活动是在什么主题背景之下产生的,主题的目标是什么,本
活动承载的目标又是什么,本活动涉及的领域发展和情感态
度发展有哪些,儿童在前一段时间都有怎样的经验积累,等
等。如此这般地把事前研究与课后反思结合在一起,一定会为
教师的能力带来很大的提升。
(二)交流讨论原则
当然,独立备课只是一个人的思考,而每个人都有可能受
个人局限等原因而无法把教学活动筹备得十分
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