2023三年级数学上册 6 多位数乘一位数 2笔算乘法第5课时 因数末尾有0的乘法配套教案 新人教版.docxVIP

2023三年级数学上册6多位数乘一位数2笔算乘法第5课时因数末尾有0的乘法配套教案新人教版

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教材分析

本节课为人教版三年级数学上册第六章“多位数乘一位数”中的第二笔算乘法第5课时，主要内容是因数末尾有0的乘法。该课时是学生已经掌握了笔算乘法的基础上进行学习的，通过学习本课时，让学生能够理解因数末尾有0的乘法的运算规律，并能够熟练进行计算。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够帮助学生解决实际问题，提高学生对数学的兴趣和认识。同时，本节课的运算规律也能够培养学生逻辑思维能力和解决问题的能力。在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，运用生动形象的教学手段，如实物演示、游戏等，引导学生积极参与，提高学生的学习效果。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学逻辑推理能力和数学模型思想。通过学习因数末尾有0的乘法，使学生能够发现并总结运算规律，提高学生的抽象思维能力。同时，通过实际例题的计算和解决，培养学生的数学应用能力和问题解决能力。在教学过程中，注重培养学生的团队合作意识和交流表达能力，鼓励学生主动探索，积极思考，提高学生的自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课的学习之前，学生已经学习了笔算乘法的基础知识，能够进行简单的多位数乘一位数的计算。他们对于乘法的概念有了初步的理解，掌握了一定的运算技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对于数学运算有一定的兴趣，他们喜欢通过实际的计算来解决问题。在学习能力方面，他们具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，能够理解和掌握简单的数学规律。在学习风格上，他们喜欢通过直观的演示和实际的操作来学习，对于游戏和互动性的学习活动比较感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习因数末尾有0的乘法时，学生可能会遇到因数末尾0的个数不同导致的计算困难。他们可能会对于如何处理末尾的0感到困惑，不知道如何进行正确的计算。此外，学生可能对于运算规律的理解和应用有一定的难度，需要通过实际的例题和练习来加深理解和掌握。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解因数末尾有0的乘法运算规律时，教师可以通过生动的讲解，引导学生理解并掌握运算规律。

（2）讨论法：在解决实际问题时，教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的解题方法和思路，培养学生的团队合作意识和交流表达能力。

（3）实验法：通过实际操作，让学生亲身体验和观察因数末尾有0的乘法的运算规律，提高学生的抽象思维能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，生动形象地展示因数末尾有0的乘法的运算规律，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）教学软件：运用教学软件进行互动式的教学，让学生在虚拟环境中进行操作和实践，提高学生的动手能力和问题解决能力。

（3）实物道具：使用实物道具，如玩具、日用品等，让学生直观地感受和理解因数末尾有0的乘法的运算规律。

（4）游戏化教学：设计相关的数学游戏，将所学知识融入到游戏中，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习积极性和主动性。

（5）练习软件：运用练习软件进行针对性训练，及时反馈学生的学习情况，帮助学生巩固所学知识，提高学生的应用能力。

（6）小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成任务和解决问题，培养学生的团队合作意识和交流表达能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“因数末尾有0的乘法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解因数末尾有0的乘法的概念和基本原理。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“因数末尾有0的乘法”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“因数末尾有0的乘法”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解因数末尾有0的乘法的运算规律，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际计算等活动，让学生在实践中掌握因数末尾有0的乘法。

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