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2023七年级数学上册第3章整式的加减3.4整式的加减1同类项2合并同类项教案（新版）华东师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023七年级数学上册第3章整式的加减3.4整式的加减1同类项2合并同类项教案（新版）华东师大版

教材分析

本节课为人教版七年级数学上册第3章“整式的加减”的第4节“同类项与合并同类项”。本节课主要内容是让学生理解同类项的概念，学会合并同类项。学生通过前面的学习已经掌握了整式的基本知识，本节课是对前面知识的加深和扩展。

本节课的内容与学生的日常生活和后续学习都有很大的关联。在日常生活中，学生在解决一些实际问题时，经常会遇到同类项的合并问题。在学习中，同类项的合并是解决更复杂数学问题的基础。因此，本节课的学习对学生来说非常重要。

在教学过程中，我会以课本内容为主线，通过讲解、示例、练习等方式，让学生理解和掌握同类项的概念，学会合并同类项的方法。同时，我会结合学生的实际情况，适当增加一些练习题目，让学生在实践中巩固所学知识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、数学建模、数学运算等核心素养。通过同类项的概念学习和合并同类项的实践操作，使学生能够抽象出同类项的特点，建立数学模型的意识，并能够运用数学运算的方法解决实际问题。同时，通过小组合作、讨论交流等环节，提升学生的逻辑推理、数据分析、数学交流等能力，使学生在解决数学问题的过程中，能够更好地理解数学的本质，提高数学素养。

学情分析

为了更好地开展本节课的教学活动，我对学生的学情进行了全面的分析。

首先，学生在之前的学习中已经掌握了整式的基本知识，对整式、单项式、多项式等概念有一定的了解。他们在知识方面已经具备了学习同类项和合并同类项的基础。大部分学生能够理解和运用整式的加减法则，但对于同类项的定义和合并同类项的方法还不够熟悉。

其次，学生在能力方面表现各异。一部分学生具有较强的逻辑思维能力和数学运算能力，能够快速理解和掌握同类项的概念，并能够熟练地合并同类项。然而，还有一部分学生在数学运算方面存在一定的困难，对于合并同类项的步骤和规则不够清晰。

此外，学生在素质方面也存在差异。一部分学生对数学学习充满兴趣，积极主动参与课堂讨论和练习，具有良好的学习习惯和合作精神。然而，还有一部分学生对数学学习缺乏兴趣，课堂参与度不高，需要教师更多的引导和激励。

在行为习惯方面，大部分学生能够按时完成作业，认真听讲，积极提问。但也有一部分学生存在拖延做作业、注意力不集中等问题，这可能对他们的学习成绩产生一定的影响。

针对学生的学情分析，我将在教学过程中注重分类指导，因材施教。对于基础知识掌握较好的学生，我会适当增加一些拓展练习，提高他们的思维能力和解决问题的能力。对于能力较弱的学生，我会通过具体示例和逐步引导，帮助他们理解和掌握同类项的概念，并能够正确合并同类项。同时，我会鼓励学生参与课堂讨论，提高他们的学习兴趣和积极性。对于素质方面存在差异的学生，我会注重激发他们的学习兴趣，创设有趣的教学活动，并通过正向激励和鼓励，提高他们的学习动力。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师以讲解的形式向学生传授同类项的概念和合并同类项的规则。通过教师的引导和解释，学生能够理解和掌握所学知识。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生共同探讨同类项的定义和合并同类项的方法。通过互相交流和分享，学生能够加深对知识的理解，并培养合作意识和团队精神。

（3）实践操作法：教师引导学生进行数学练习，让学生亲自动手合并同类项。通过实际操作，学生能够将理论知识应用到实际问题中，提高解决问题的能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师利用多媒体设备展示同类项的例子和合并同类项的步骤。通过图片、动画等形式，能够直观地展示知识的本质，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件：教师运用教学软件进行互动教学，如数学游戏、练习题等。通过游戏和练习，学生能够在轻松愉快的氛围中学习和巩固知识。

（3）在线学习平台：教师引导学生利用在线学习平台进行自主学习，观看相关教学视频、完成在线练习等。通过自主学习，学生能够根据自己的学习进度和需求进行学习，提高学习效果。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解同类项和合并同类项的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习同类项和合并同类项内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确同类项和合并同类项教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保同类项和合并同类项教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习同类项和合并同类项的积极性。

（二