四年级信息技术上册 第二单元 相聚在网上 2.9 制作通讯录教案3 浙江摄影版.docx

四年级信息技术上册第二单元相聚在网上2.9制作通讯录教案3浙江摄影版

主备人

备课成员

教学内容

《四年级信息技术上册第二单元相聚在网上2.9制作通讯录教案3浙江摄影版》

本节课我们将深入探讨如何制作通讯录，内容主要包括：

1.通讯录的基本概念及其在网络沟通中的作用；

2.学习使用Word软件创建和编辑通讯录；

3.如何在通讯录中输入联系人信息，包括姓名、电话、邮箱等；

4.掌握调整通讯录格式和排版的方法；

5.介绍如何保存和分享通讯录，以便于同学和老师之间的沟通与交流。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的以下信息技术核心素养：

1.信息意识：了解通讯录在网络沟通中的重要性，认识到个人信息保护的价值；

2.计算思维：通过制作通讯录，学会运用Word软件解决问题，提升逻辑思维能力；

3.数字创新：掌握通讯录制作技巧，发挥创意，设计个性化和实用的通讯录；

4.信息责任：培养在制作和分享通讯录过程中，尊重他人隐私，养成良好的信息素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.Word软件中创建和编辑通讯录的基本操作；

2.联系人信息的规范录入与格式调整；

3.保存和分享通讯录的方法。

难点：

1.Word软件的高级功能运用，如表格合并、格式刷等；

2.个性化通讯录的设计与排版；

3.在网络环境下的信息安全和隐私保护。

解决办法与突破策略：

1.通过演示和步骤分解，逐步引导学生掌握Word操作；

2.提供设计模板和参考案例，鼓励学生创新实践，解决个性化设计难点；

3.结合实际案例，讲解信息安全和隐私保护的重要性，引导学生养成良好的信息素养；

4.组织小组合作，互帮互助，共同解决制作过程中遇到的问题。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和清晰的幻灯片展示，向学生讲解通讯录制作的基本概念和操作步骤，确保学生能够系统地掌握知识要点。

-结合具体案例，讲解通讯录在实际生活中的应用，增强学生的学习兴趣和实际操作能力。

-设计互动环节，鼓励学生提问和分享，提高课堂参与度。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中探讨如何设计个性化通讯录，分享制作心得，激发学生的创造力和合作精神。

-设定明确的讨论主题，如“如何使通讯录既美观又实用”，引导学生有针对性地进行思考和讨论。

-引导学生从不同角度分析问题，培养批判性思维。

3.实验法：安排学生上机操作，通过实际动手制作通讯录，加深对Word软件操作的理解和运用。

-设计阶梯式实验任务，从简单到复杂，逐步提高学生的操作技能。

-提供实时反馈和指导，帮助学生解决操作过程中遇到的问题。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪和计算机，展示Word软件的操作界面和步骤，使学生能够直观地学习。

-使用教学软件制作互动式演示文稿，增强课堂的趣味性和互动性。

-播放操作视频，让学生能够反复观看并模仿。

2.教学软件：运用学校配备的教学管理系统，发布学习资源和任务，实现线上线下教学的结合。

-利用在线平台收集学生作品，进行评价和反馈，提高教学效率。

-通过虚拟实验室软件，模拟实际操作环境，让学生在课后也能进行实践练习。

3.网络资源：利用网络资源，如在线教程、论坛等，为学生提供更多学习途径和参考资料。

-推荐优秀的学习网站和论坛，鼓励学生自主学习和交流。

-引导学生正确使用网络资源，培养其信息检索和判断能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解通讯录制作的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“通讯录有哪些基本元素？”和“如何使用Word制作表格？”，激发学生思考，为课堂学习通讯录制作内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和操作演示，提高学生学习通讯录制作的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的网络沟通的基本礼仪，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解通讯录制作的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，如Word软件的基本操作，强调难点，如表格格式的调整，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何设计个性化通讯录展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，