粤教粤民版《劳动技术》四上 第三单元 第2课《花卉发饰》教学设计.docx

粤教粤民版《劳动技术》四上第三单元第2课《花卉发饰》教学设计

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教材分析

粤教粤民版《劳动技术》四上第三单元第2课《花卉发饰》教学设计

本节课教材内容以花卉发饰的制作技巧为主线，引导学生了解和掌握花卉发饰的基本制作方法，培养学生的动手能力和审美情趣。通过本节课的学习，学生能够认识不同的花卉材料，学习花卉发饰的基本制作技巧，并能够独立完成一件精美的花卉发饰作品。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，既能够培养学生的动手实践能力，也能够提高学生对美的感知和创造能力。在教学过程中，我将结合学生的实际情况，以任务驱动的方式引导学生进行学习，注重学生的实践操作和合作交流，使学生在实践中掌握知识，提高技能。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要聚焦于实践和创新两个方面。首先，通过学习花卉发饰的制作技巧，学生能够培养动手实践的能力，提高生活技能。其次，学生在创作过程中，能够发展独立思考和解决问题的能力，提升创新意识。此外，通过欣赏和分析不同的花卉发饰作品，学生能够提高对美的感知和鉴赏能力，培养审美情趣。在团队合作中，学生将学会倾听和尊重他人意见，培养沟通和协作能力。最后，通过本节课的学习，学生能够树立正确的劳动观念，体验劳动的乐趣，养成热爱劳动的良好习惯。

学情分析

学生在进入本节课之前，已经在之前的学习过程中，对劳动技术和动手实践有了初步的认识和体验。他们具备一定的动手操作能力，能够运用简单的工具和材料进行创作。然而，对于花卉发饰的制作技巧和审美情趣，学生可能还存在一定的陌生。因此，在教学过程中，我需要针对学生的实际情况，进行有针对性的引导和教学。

在知识方面，学生对于花卉的材料和结构有一定的了解，但可能不够系统和深入。因此，在教学过程中，我需要引导学生进行深入学习，帮助他们建立系统的知识体系。在能力方面，学生的动手能力较强，但创新能力和解决问题的能力还有待提高。因此，我需要通过任务驱动和问题引导的方式，激发学生的创新思维和解决问题的能力。

在素质方面，学生具有初步的审美观念和劳动观念，但还需要进一步的培养和提高。因此，在教学过程中，我需要注重培养学生的审美情趣和劳动意识，使他们能够在创作过程中，更好地理解和运用美的规律，体验劳动的乐趣。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、合作不积极等问题。因此，在教学过程中，我需要采用多种教学方法和策略，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯和合作精神。

对于课程学习的影响，学生的生活经验和认知水平会影响他们对花卉发饰的理解和创作。学生的动手实践能力会影响他们在制作过程中的表现，创新能力会影响他们的作品效果，审美情趣会影响他们的作品风格，劳动观念会影响他们的劳动态度和行为。因此，在教学过程中，我需要根据学生的实际情况，进行有针对性的引导和教学，以提高学生的学习效果。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的教学目标，我将以任务驱动的教学方法为主线，结合小组合作、示范教学和个别指导等教学方法。任务驱动教学法能够激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力。小组合作能够促进学生之间的交流和协作，培养学生团队合作的精神。示范教学和个别指导能够帮助学生直观地理解花卉发饰的制作技巧，提高学生的动手能力。

2.设计具体的教学活动

(1)小组讨论：在课程开始时，学生分组讨论生活中花卉发饰的应用场景，分享彼此的经验和看法，从而激发学生对花卉发饰的兴趣。

(2)任务驱动：为学生设定制作一件花卉发饰的任务，要求学生在规定时间内完成。通过任务驱动，培养学生动手实践的能力和创新思维。

(3)示范教学：在学生动手实践过程中，教师进行示范教学，讲解花卉发饰的制作技巧，并解答学生的问题。

(4)作品展示：课程结束后，组织学生展示自己的作品，鼓励学生分享制作过程中的心得体会，培养学生的表达能力和审美情趣。

3.确定教学媒体和资源的使用

(1)PPT：使用PPT展示花卉发饰的图片和制作步骤，帮助学生直观地了解制作过程，激发学生的学习兴趣。

(2)视频：播放花卉发饰制作的教程视频，让学生更清晰地了解制作技巧，提高学生的动手能力。

(3)在线工具：利用在线工具，如教学平台，方便学生提交作品、进行评价和交流，提高课堂的互动性。

(4)实物材料：为学生提供各种花卉材料和制作工具，让学生亲自动手实践，提高学生的动手能力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《花卉发饰》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用花卉来装饰自己的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好