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Unit4Ihaveapenpal单元教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
Unit4Ihaveapenpal单元教学设计
教学内容
本节课的教学内容为人教版《新目标英语》八年级上册Unit4Ihaveapenpal。本单元主要围绕“我有位笔友”这一主题展开,通过学习本单元,学生能够掌握描述人物外貌、兴趣爱好和家乡等信息的交际用语。
教学重点为:能够正确运用本单元所学单词和句型介绍自己的笔友,并能够阅读和理解关于笔友的介绍性短文。
教学难点为:如何运用目标语言描述一个人的外貌特征、兴趣爱好以及家乡等较为复杂的信息。
核心素养目标
本节课的核心素养目标为培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习本单元,学生能够运用所学单词和句型描述笔友的外貌特征、兴趣爱好和家乡等信息,提高他们的语言运用能力。同时,通过了解不同国家的文化背景,学生能够增强文化意识,提高跨文化交际能力。在思维品质方面,学生通过分析、比较和推理等思维活动,能够更好地理解和表达复杂的信息,提高他们的逻辑思维能力。
重点难点及解决办法
重点:能够正确运用本单元所学单词和句型介绍自己的笔友,并能够阅读和理解关于笔友的介绍性短文。
难点:如何运用目标语言描述一个人的外貌特征、兴趣爱好以及家乡等较为复杂的信息。
解决办法:
1.通过展示图片和真实案例,让学生直观地理解如何描述人物外貌和兴趣爱好。
2.分组讨论和角色扮演,让学生在实际语境中练习和运用目标语言。
3.提供丰富多样的阅读材料,帮助学生理解和掌握描述家乡的词汇和表达方式。
4.引导学生运用思维导图等工具,组织语言并清晰表达复杂信息。
5.鼓励学生积极参与课堂活动,提供个性化指导和支持,帮助他们克服困难,掌握重点难点。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
本节课将采用多种教学方法,包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等,以满足教学目标和学习者特点的需求。
-讲授法:教师将运用生动的讲解和实例,引导学生了解和掌握描述人物外貌、兴趣爱好和家乡等信息的交际用语。
-讨论法:学生分组进行讨论,分享各自的想法和经验,培养合作和沟通能力。
-案例研究:教师提供真实或虚构的笔友案例,让学生分析和练习如何介绍自己的笔友。
-项目导向学习:学生分组完成一项关于介绍笔友的实践活动,培养自主学习和解决问题的能力。
2.设计具体的教学活动
为了促进学生参与和互动,我将设计以下教学活动:
-角色扮演:学生分组扮演笔友,练习用目标语言描述外貌特征、兴趣爱好和家乡等信息。
-交际游戏:设计一个交际游戏,让学生通过问答和任务完成的方式,练习和巩固所学内容。
-小组竞赛:学生分组进行竞赛,看哪个小组能够更好地介绍笔友,增强课堂互动和竞争氛围。
-小组讨论:学生分组讨论如何更好地与笔友沟通和交流,分享彼此的看法和经验。
3.确定教学媒体和资源的使用
为了支持教学活动,我将使用以下教学媒体和资源:
-PPT:制作精美的PPT,展示教材中的图片、例句和重要信息,帮助学生更好地理解和记忆。
-视频:播放关于不同国家文化的视频,让学生了解不同文化背景下的交流方式和习惯。
-在线工具:利用在线工具或应用程序,如语言学习平台或社交媒体,让学生模拟与笔友的交流过程,提高实际应用能力。
-学习材料:提供相关的学习材料和阅读资料,帮助学生扩展知识面和提高阅读能力。
-评估工具:设计评估表或问卷,让学生对自己的学习成果进行自我评估和反思。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“描述笔友”的课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解描述笔友的知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解“描述笔友”课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示真实笔友案例,引出“描述笔友”课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解
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