2024-2025学年七年级历史下册 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第09课 宋代经济的发展教案 新人教版.docx

2024-2025学年七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第09课宋代经济的发展教案新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：宋代经济的发展

2.教学年级和班级：2024-2025学年七年级历史下册

3.授课时间：具体上课时间根据学校安排而定

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学内容：

1.了解宋代经济发展的背景及特点

2.掌握宋代农业、手工业、商业的发展状况

3.了解宋代海外贸易的发展及其影响

4.分析宋代经济发展对社会变革的作用

教学过程：

1.导入：通过图片和数据展示宋代经济发展的概况，激发学生兴趣。

2.讲解：

a)宋代经济发展的背景：政治稳定、农业技术进步、手工业发展、市场需求扩大等。

b)宋代农业发展：介绍农业技术的改进、农作物种植面积的扩大、粮食产量的提高等。

c)宋代手工业发展：介绍瓷器、丝绸、茶叶等手工业的繁荣，以及手工业技术的创新。

d)宋代商业发展：分析城市商业的繁荣、市场体系的完善、货币经济的发展等。

e)宋代海外贸易：讲述宋代海外贸易的发展状况，以及对中国与世界的交流与影响。

3.课堂互动：

a)分组讨论：让学生分组讨论宋代经济发展的特点及影响。

b)小组汇报：各小组汇报讨论成果，全班分享。

4.总结：概括宋代经济发展的主要特点，强调其在民族关系发展和社会变化中的作用。

5.作业：

a)复习本节课的内容，整理笔记。

b)深入了解宋代经济发展对后世的影响，为下一节课做好准备。

教学评价：

1.课堂问答：检查学生对宋代经济发展知识的掌握情况。

2.课后作业：评估学生对课堂所学内容的吸收程度。

3.小组讨论：观察学生在团队协作中的表现，评估其分析问题和解决问题的能力。

二、核心素养目标

1.历史理解：帮助学生理解宋代经济发展的背景、过程及特点，提高对历史事件、现象的认知和分析能力。

2.思维品质：培养学生运用历史唯物主义观点，分析宋代经济发展对社会变革的作用，提高思辨能力。

3.责任担当：通过了解宋代经济发展对民族关系发展和社会变化的影响，激发学生关注国家命运、担当社会责任的意识。

4.文化认同：让学生深入了解宋代经济发展的成就，增强对中国传统文化的自豪感和认同感。

5.交流合作：通过分组讨论、汇报等形式，培养学生与他人合作、沟通交流的能力。

三、学情分析

七年级学生在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：

-学生在上一学期的历史学习中，已经掌握了我国古代历史的基本知识，如秦汉、三国两晋南北朝等时期的历史事件、人物及社会变迁。

-学生对宋代历史有一定的了解，但多数学生对宋代经济发展的具体状况、特点及影响等方面的知识掌握不足。

-学生对于经济发展与社会变革之间的关系缺乏深入理解。

2.能力层面：

-学生具备一定的阅读、理解、分析历史资料的能力，但分析问题的深度和广度有限。

-学生在小组合作、讨论、汇报等方面的能力有待提高，部分学生在表达自己的观点时较为胆怯，沟通能力不足。

-学生在运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力方面，尚需加强引导和培养。

3.素质层面：

-学生对我国传统文化有一定的兴趣，但部分学生对宋代历史文化的认识较为肤浅，缺乏深入的了解和认同。

-学生的责任担当意识较弱，对国家命运、社会责任等方面的关注不足。

-学生在课堂纪律、学习态度等方面表现良好，但部分学生的自主学习能力和习惯有待提高。

4.行为习惯：

-学生在课堂上能够积极参与讨论，但部分学生发言不够主动，课堂氛围有待进一步活跃。

-学生在课后作业完成方面，普遍存在拖延现象，需要加强学习计划和时间管理能力的培养。

-学生在团队合作中，有时会出现依赖心理，分工合作意识不强。

对课程学习的影响：

1.学生对宋代经济发展知识掌握不足，可能导致对本节课内容的理解不够深入，影响课程目标的实现。

2.学生在分析问题、沟通交流等方面的能力不足，可能影响课堂互动的效果，降低学习兴趣。

3.学生对宋代历史文化的认同感和责任感不强，可能导致对本节课的学习重视程度不够，影响学习效果。

4.学生的行为习惯对课程学习产生一定影响，如自主学习能力、时间管理能力等方面的问题，可能影响学习效率。

针对以上学情分析，教师在本节课的教学过程中，应注重以下几点：

1.加强基础知识讲解，帮助学生构建完整的知识体系。

2.通过课堂提问、小组讨论等形式，引导学生深入分析宋代经济发展的特点及影响。

3.培养学生的历史唯物主义观点，提高分析问题的能力。

4.激发学生对宋代历史文化的兴趣，增强文化认同感和责任感。

5.关注学生的行为习惯，提高自主学习能力