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上海市理工大学附属中学2024年-学年高一体育上学期第1周教案7
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》-必修必学内容,体育与健康基础知识(运动生理学基础、运动心理学基础)、运动技能(跑、跳、投、基本体操)、体育游戏。
本次示范课将结合高一学生的实际情况,选择“运动生理学基础”作为主要教学内容。具体包括以下几个方面:
1.运动系统的组成及功能
2.运动生理学的基本概念
3.运动与心血管系统的相互作用
4.运动与呼吸系统的相互作用
5.运动与肌肉系统的相互作用
核心素养目标
本次示范课旨在提升学生对体育与健康知识的理解和运用能力,培养学生的运动生理学基础素养。通过学习运动生理学的基本概念,使学生能够了解运动系统的组成及功能,理解运动与心血管系统、呼吸系统、肌肉系统的相互作用,从而提高学生对人体生理机制的认识。同时,通过实践活动,培养学生的运动技能和体育游戏素养,提升学生的体育与健康实践能力。在教学过程中,注重培养学生的团队协作意识、自主学习能力和问题解决能力,使学生在学习运动生理学基础知识的同时,提升自身的学科核心素养。
学情分析
本次示范课的对象是上海市理工大学附属中学2024年学年高一的学生。这些学生正处于青少年时期,身体和心理都在快速发展阶段。他们对新知识充满好奇,接受能力强,但同时也可能存在注意力不集中、自律性不足等问题。
在知识层面,学生们在初中阶段已经接触过一些体育与健康的基本知识,对运动生理学的基础概念有一定的了解。然而,他们对运动生理学的系统知识和运动技能的掌握程度参差不齐。部分学生可能对运动生理学的概念理解不深,对运动与心血管系统、呼吸系统、肌肉系统的相互作用认识不足。
在能力层面,学生们在体育与健康方面的实践能力有所不同。部分学生可能具有较强的运动能力,但对运动生理学知识运用到实际运动中的能力较弱。此外,学生的团队协作能力和问题解决能力也有待提高。
在素质方面,学生们普遍具有积极向上的精神风貌,但部分学生可能存在自律性不足、课堂参与度不高的问题。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响,可能导致课堂教学效果不佳。
针对上述学情分析,本节课的教学重点应放在加深学生对运动生理学基础概念的理解,以及对运动与心血管系统、呼吸系统、肌肉系统的相互作用的认知。同时,注重培养学生的团队协作意识、自主学习能力和问题解决能力,提高他们的课堂参与度。在教学过程中,教师应关注学生的个体差异,因材施教,使学生在掌握运动生理学基础知识的同时,提升自身的学科核心素养。
教学方法与手段
1.教学方法
(1)讲授法:通过教师的讲解,使学生对运动生理学的基本概念、运动与心血管系统、呼吸系统、肌肉系统的相互作用有一个清晰的认识。
(2)讨论法:在课堂上鼓励学生就运动生理学知识展开讨论,激发学生思考,提高学生对知识的理解和运用能力。
(3)实践法:组织学生进行实际的体育运动,使学生在实践中感受运动生理学的理论知识,提高运动技能和体育游戏素养。
2.教学手段
(1)多媒体设备:利用多媒体课件,生动形象地展示运动生理学的基本概念,运动与心血管系统、呼吸系统、肌肉系统的相互作用,提高学生的学习兴趣和理解程度。
(2)教学软件:运用教学软件,进行运动生理学知识的模拟实验,让学生更直观地了解运动生理学的原理和过程。
(3)视频材料:播放优秀运动员的比赛视频,让学生分析运动员在比赛中的运动技巧和生理反应,将理论知识与实际运动相结合。
(4)在线学习平台:引导学生利用在线学习平台进行预习、复习和拓展学习,提高学生的自主学习能力。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对运动生理学基础的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道运动生理学是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于运动生理学的图片或视频片段,让学生初步感受运动生理学的魅力或特点。
简短介绍运动生理学的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.运动生理学基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解运动生理学的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解运动生理学的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍运动生理学的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.运动生理学案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解运动生理学的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的运动生理学案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解运动生理学的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用运动生理学解决实际问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每
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