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二年级上册美术教案-14.做一道拿手“菜”鲁教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：二年级上册美术教案-14.做一道拿手“菜”鲁教版

2.教学年级和班级：二年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

1.审美素养：通过本节课的学习，学生能够培养审美意识，提高对美术作品的美感和鉴赏能力，从而能够更好地表现美、创造美。

2.创意素养：在制作拿手“菜”的过程中，学生需要发挥创意，独立思考，通过丰富的想象力，创作出具有个性的美术作品。

3.动手能力：学生需要亲手制作“菜”，锻炼手部协调能力和动手能力，提高实践操作能力。

4.团队协作：学生在小组合作中，培养团队协作意识，学会沟通交流，提高解决问题能力。

5.文化传承：通过学习我国传统绘画技法，学生了解和传承中华优秀传统文化，培养民族自豪感。

6.创新能力：在教学过程中，引导学生敢于创新，勇于突破，培养学生的创新精神和探索意识。

学情分析

二年级的学生在美术方面已有一定的基础，对绘画技巧和艺术表现有一定的了解。然而，每个学生的知识、能力和素质方面存在差异，具体分析如下：

1.知识层面：大部分学生已经学习过基本的绘画技巧，如线条、形状、色彩等，对绘画有一定的认识。但部分学生可能对某些绘画技巧掌握不够熟练，需要老师在课堂上进行针对性的指导。

2.能力层面：学生在绘画能力上各有高低，部分学生具有较高的绘画天赋，能迅速掌握新的绘画技巧；而部分学生可能在绘画方面存在一定的困难，需要老师耐心引导。此外，学生的动手能力也有所差异，老师在教学过程中要关注学生的动手操作能力，提高他们的实践能力。

3.素质层面：二年级的学生正处于活泼好动的年纪，他们对新鲜事物充满好奇，具有强烈的探索欲望。大部分学生具有较好的学习兴趣，但部分学生可能对美术课程兴趣不高，老师在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯各异，部分学生能认真听讲、积极参与，有利于课堂教学的顺利进行；而部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律较差等问题，这对课堂教学产生一定的影响。老师在教学过程中需要关注学生的行为习惯，培养他们良好的学习习惯和课堂纪律。

5.影响因素：学生的家庭环境、教育背景、个性特点等因素都会对美术课程学习产生影响。例如，家庭对美术教育的重视程度、家长是否鼓励孩子参加美术活动等，都会影响学生在美术方面的兴趣和发展。老师需要关注这些因素，与家长保持良好沟通，共同促进学生在美术方面的成长。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室内的画桌、画架、颜料、画笔、素描纸等基本绘画工具和材料。

2.课程平台：采用学校提供的美术教学平台，用于展示课件、教学视频等教学资源。

3.信息化资源：教学课件、动画、视频等，用于辅助讲解和展示绘画技巧。

4.教学手段：采用讲解、示范、实践、互动等教学手段，结合小组讨论、作品展示等教学活动，提高学生的参与度和学习效果。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“做一道拿手‘菜’”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“做一道拿手‘菜’”的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“做一道拿手‘菜’”教学目标和“做一道拿手‘菜’”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“做一道拿手‘菜’”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“做一道拿手‘菜’”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“做一道拿手‘菜’”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的绘画技巧和美术知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“做一道拿手‘菜’”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“做一道拿手‘菜’”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“做一道拿手‘菜’”重点，强调“做一道拿手‘菜’”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“做一道拿手‘菜’”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验美术知识的应用，提高实践能力。

在“做一道拿手‘菜’”新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调“做一道拿手‘菜’”的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时