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二年级上册美术教案-14.做一道拿手“菜”鲁教版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:二年级上册美术教案-14.做一道拿手“菜”鲁教版
2.教学年级和班级:二年级1班
3.授课时间:2022年10月10日
4.教学时数:45分钟
核心素养目标分析
1.审美素养:通过本节课的学习,学生能够培养审美意识,提高对美术作品的美感和鉴赏能力,从而能够更好地表现美、创造美。
2.创意素养:在制作拿手“菜”的过程中,学生需要发挥创意,独立思考,通过丰富的想象力,创作出具有个性的美术作品。
3.动手能力:学生需要亲手制作“菜”,锻炼手部协调能力和动手能力,提高实践操作能力。
4.团队协作:学生在小组合作中,培养团队协作意识,学会沟通交流,提高解决问题能力。
5.文化传承:通过学习我国传统绘画技法,学生了解和传承中华优秀传统文化,培养民族自豪感。
6.创新能力:在教学过程中,引导学生敢于创新,勇于突破,培养学生的创新精神和探索意识。
学情分析
二年级的学生在美术方面已有一定的基础,对绘画技巧和艺术表现有一定的了解。然而,每个学生的知识、能力和素质方面存在差异,具体分析如下:
1.知识层面:大部分学生已经学习过基本的绘画技巧,如线条、形状、色彩等,对绘画有一定的认识。但部分学生可能对某些绘画技巧掌握不够熟练,需要老师在课堂上进行针对性的指导。
2.能力层面:学生在绘画能力上各有高低,部分学生具有较高的绘画天赋,能迅速掌握新的绘画技巧;而部分学生可能在绘画方面存在一定的困难,需要老师耐心引导。此外,学生的动手能力也有所差异,老师在教学过程中要关注学生的动手操作能力,提高他们的实践能力。
3.素质层面:二年级的学生正处于活泼好动的年纪,他们对新鲜事物充满好奇,具有强烈的探索欲望。大部分学生具有较好的学习兴趣,但部分学生可能对美术课程兴趣不高,老师在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣。
4.行为习惯:学生在课堂上的行为习惯各异,部分学生能认真听讲、积极参与,有利于课堂教学的顺利进行;而部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律较差等问题,这对课堂教学产生一定的影响。老师在教学过程中需要关注学生的行为习惯,培养他们良好的学习习惯和课堂纪律。
5.影响因素:学生的家庭环境、教育背景、个性特点等因素都会对美术课程学习产生影响。例如,家庭对美术教育的重视程度、家长是否鼓励孩子参加美术活动等,都会影响学生在美术方面的兴趣和发展。老师需要关注这些因素,与家长保持良好沟通,共同促进学生在美术方面的成长。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源:教室内的画桌、画架、颜料、画笔、素描纸等基本绘画工具和材料。
2.课程平台:采用学校提供的美术教学平台,用于展示课件、教学视频等教学资源。
3.信息化资源:教学课件、动画、视频等,用于辅助讲解和展示绘画技巧。
4.教学手段:采用讲解、示范、实践、互动等教学手段,结合小组讨论、作品展示等教学活动,提高学生的参与度和学习效果。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解“做一道拿手‘菜’”的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习“做一道拿手‘菜’”的内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确“做一道拿手‘菜’”教学目标和“做一道拿手‘菜’”重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保“做一道拿手‘菜’”教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习“做一道拿手‘菜’”的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入“做一道拿手‘菜’”学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的绘画技巧和美术知识,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为“做一道拿手‘菜’”新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解“做一道拿手‘菜’”知识点,结合实例帮助学生理解。
突出“做一道拿手‘菜’”重点,强调“做一道拿手‘菜’”难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕“做一道拿手‘菜’”问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
设计实践活动或实验,让学生在实践中体验美术知识的应用,提高实践能力。
在“做一道拿手‘菜’”新课呈现结束后,对知识点进行梳理和总结。
强调“做一道拿手‘菜’”的重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。
(四)巩固练习(预计用时
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