平均分-说课课件.pptxVIP

;;;本课是在二年级上册学的表内乘法的基础上进行教学的，是学生学习除法的开始，也是今后学习除法、解决除法问题的基础。因此，这一课的教材中设置了活动情境、实际操作、想想分分、巩固练习这样几个层次，完成对新知识的牵引，让学生由已知感受未知，从未知探求新知。;;知识与技能：

1.让学生经历分物的活动过程，初步感知“平均分”的过程，初步体验“平均分”是分的同样多。

2.让学生知道“平均分”的含义，初步了解“平均分”的方法。过程与方法：

1.让学生经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义，初步形成“平均分”的表象。

2.掌握“平均分”的方法。情感态度与价值观：

让学生在活动中体验成功的乐趣，提高学习数学的兴趣，并逐步形成独立思考自主探索的意识，并使学生体验合作学习的乐趣。;;重点：

让学生充分经历“平均分”的过程，感知“平均分”的概念。难点：

会按每几个一份的要求，将一些物体分成若干份。;;1.情境教学法：以具体生动的生活情景为依托，激发学生的学习兴趣和主动探究的积极性，让学生始终在具体情境中经历学习的过程。2.动手操作法：结合教学情境，在本课我将安排多次实践操作活动，如动手分糖果，让学生在实践操作中逐步理解。平均分的概念掌握平均分的方法。3.合作学习法：以小组合作为主要学习形式，每个活动面向全体，同时在练习的设计上有注重个性的张扬，在此过程中，教师要引导学生互相交流、互相质疑、互相评价。

;;（一）创设情境;（二）探究新知;指导学生自学例1，找出新知，汇报交流，这里我先让学生带着问题看例1，他们分的你有什么要说的？你有办法比他们分的更好吗？之后汇报交流。怎样分是平均分的一个重点，这里我采取了“先学后教”。把“先学”变为让学生“先看图”、“先理解图”，“后教”变为“后点拨”，同时把揭示新知的主动权交给学生，让学生获得一种自豪的体验，这样再看看学学找找中，更容易接受这个“平均分”在学生实际生活中其实已经接触较多的知识，并把它抽化成一个概念知识。在??个过程形成概念体系的升华，在学生的脑海中深深烙下，每份同样多才叫平均分。;（三）当堂检测;通过做练习题，检验学生对平均分概念的理解程度，进一步加深学生的印象。;（四）课堂小结;（五）作业布置;（六）板书设计;各位老师，以上是我的展示，展示的效果如何，还需要在课堂上实践，本次说课有许多不足，希望老师们多多指正。