高中基本能力 《建筑》说课稿.docx

高中基本能力《建筑》说课稿

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《建筑》是高中基本能力课程中的一部分，旨在让学生了解建筑艺术的发展历程、建筑设计的基本原则以及建筑与社会文化的关系。本章节内容紧密结合课本，以我国传统建筑与现代建筑为例，引导学生探究建筑风格、结构、材料及功能等方面的知识。通过分析教材，本节课将重点讲解建筑的审美价值、实用功能以及与环境协调发展的原则，使学生在掌握基础知识的同时，提高审美素养和实际应用能力。此外，课程还将结合实际案例，让学生了解建筑行业的前景及挑战，激发他们对建筑学科的兴趣。

核心素养目标

《建筑》课程的核心素养目标在于培养学生对建筑艺术的鉴赏力、创新思维以及文化理解能力。通过本章节的学习，学生将能深入理解建筑与历史、文化、社会及环境的关系，形成批判性思维和审美判断力；能够运用所学知识分析建筑作品，提出具有创新性的设计理念，提升解决问题的能力；同时，增强对本土建筑文化的自豪感，尊重多元文化，培养跨文化交流与国际视野。通过这些核心素养的培养，学生将能够更好地适应未来社会的发展需求，提升个人综合素质。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习本章节之前，学生已通过初中阶段的学习，对建筑的基本概念、功能、分类和历史有一定的了解。此外，高中阶段的学习使他们对中国传统建筑风格和现代建筑设计原则有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对建筑艺术的兴趣浓厚，尤其是对具有创意和美感的建筑作品。他们在艺术、设计和创新能力方面表现出一定的潜力。此外，学生在团队合作、探究学习方面有较好的表现，喜欢通过实践活动来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习建筑结构、设计原则和建筑与环境关系等方面可能存在理解困难。此外，对于建筑设计的创新性和实用性结合，学生可能缺乏实际操作经验，难以将理论知识运用到实际设计中。在分析建筑作品时，学生可能对文化背景、审美观念等方面的理解存在局限，需要教师在教学中予以引导和拓展。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好《建筑》教材，以便于课堂学习和讨论。此外，为学生提供相关的学习资料，如建筑欣赏小册子、建筑设计案例分析等，以丰富学生的知识储备。

2.辅助材料：

-图片：收集古今中外具有代表性的建筑图片，包括中国传统建筑（如故宫、颐和园等）、现代建筑（如鸟巢、水立方等）以及世界著名建筑（如埃菲尔铁塔、悉尼歌剧院等），以便于学生对比分析。

-图表：准备建筑结构、设计原则、建筑与环境关系等相关图表，帮助学生更直观地理解理论知识。

-视频：剪辑关于建筑设计和建筑行业的纪录片、访谈等视频，让学生了解建筑行业现状及发展趋势。

-模型：准备建筑模型，以便于学生观察建筑结构和细节。

3.实验器材：若涉及建筑模型制作或实验，提前准备好相应的工具和材料，如纸板、剪刀、胶水、尺子、绳子等。同时，确保实验器材的安全性和完整性，避免在操作过程中发生意外。

4.教室布置：

-分组讨论区：将教室划分为若干个小组讨论区域，每组配备一张桌子、若干张椅子，便于学生进行合作学习和讨论。

-展示区：设置一个专门的展示区，用于展示学生的建筑作品和成果，激发学生的学习兴趣和自信心。

-实验操作台：在教室一角设置实验操作台，配备必要的实验器材和工具，确保学生在实验过程中的安全与便利。

此外，教师还需提前检查多媒体设备（如投影仪、电脑等）的正常运行，确保教学活动顺利进行。同时，准备好黑板、粉笔等传统教学工具，以备不时之需。通过以上教学资源的充分准备，为学生创造一个丰富、生动、有趣的学习环境，提高课堂教学效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对建筑的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道建筑除了居住功能外，还有什么作用吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于建筑的图片或视频片段，让学生初步感受建筑的魅力和特点。

简短介绍建筑的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.建筑基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解建筑的基本概念、组成部分和设计原则。

过程：

讲解建筑的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍建筑的设计原则，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解建筑的实际应用和作用。

3.建筑案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解建筑的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的建筑案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、设计理念、建筑风格和意义，让学生全面了解建筑的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用建筑知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论建筑的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学