2024-2025学年新教材高中地理 第一章 地球的运动 第二节 地球运动的地理意义教案 新人教版选修1.docxVIP

2024-2025学年新教材高中地理第一章地球的运动第二节地球运动的地理意义教案新人教版选修1

主备人

备课成员

教材分析

本节课为人教版高中地理选修1《地球的运动》的第二节内容，主要讲解地球自转和公转的地理意义。教材从地球自转产生的地理现象、地球公转产生的地理现象两个方面展开，让学生理解地球运动对地球表面温度、昼夜长短、四季变化等的影响。通过本节课的学习，学生应能掌握地球自转和公转的基本概念，理解地球运动产生的地理意义，提高对地理知识的认识和运用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理核心素养，通过探究地球自转和公转的地理意义，提高学生的地理观察能力、地理思维能力和地理实践能力。具体目标如下：

1.提高学生的地理观察能力：使学生能够观察并理解地球自转和公转的基本现象，以及这些现象对地球表面温度、昼夜长短、四季变化等方面的影响。

2.提高学生的地理思维能力：培养学生运用地理知识分析和解决问题的能力，使学生能够运用地球运动的相关知识，解释和理解实际问题。

3.提高学生的地理实践能力：培养学生运用地理知识进行实践操作的能力，通过观察地球运动的现象，使学生能够将地理知识运用到实际生活中。

重点难点及解决办法

地球自转和公转的地理意义较为抽象，学生理解起来可能存在困难。

1.重点：地球自转和公转的基本概念及其产生的地理现象。

解决办法：通过地球仪模型演示、动画视频等多媒体教学手段，直观展示地球自转和公转的过程，增强学生的空间想象力。

2.难点：地球运动对地球表面温度、昼夜长短、四季变化等的影响。

解决办法：结合生活实例，让学生联系实际感受地球运动的影响，如季节变化、日出日落时间等，从而帮助学生理解和掌握。

3.突破策略：组织小组讨论，让学生通过合作交流，共同探讨地球运动产生的地理意义，提高学生的地理思维能力。同时，布置相关实践作业，如观察并记录一段时间内的日出日落时间，使学生能够将地理知识运用到实际生活中。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解地球自转和公转的基本概念、地理意义等知识，为学生提供系统的学习框架。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对地球运动的理解和看法，促进学生之间的思维碰撞和互动交流。

3.实践法：引导学生参与实践活动，如观察日出日落时间、绘制四季变化图等，增强学生对地球运动地理意义的感知和理解。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、动画视频等直观展示地球自转和公转的过程，帮助学生建立清晰的空间概念。

2.教学软件：运用地理信息系统（GIS）等教学软件，模拟地球运动产生的地理现象，提高学生的直观感受和理解能力。

3.互动工具：运用互动问答、小组竞赛等工具，激发学生的学习兴趣和主动性，促进学生积极参与课堂讨论和实践活动。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解地球自转和公转的基本概念、地理意义等学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习地球运动的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确地球自转和公转的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习地球运动的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的地球自转和公转的基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解地球自转和公转的基本概念、地理意义等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕地球自转和公转的地理意义展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验地球运动知识的应用，提高实践能力。

在地球自转和公转的新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对地球自转和公转知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓