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2024秋六年级语文上册第二单元5七律长征教案新人教版
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容
《2024秋六年级语文上册第二单元5七律长征教案新人教版》
本节课内容主要选自新人教版六年级语文上册第二单元第五课《七律·长征》。教学内容包括:
1.熟读并背诵《七律·长征》全诗。
2.学习并理解诗中描绘的红军长征的场景,如:“五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸”。
3.掌握诗中的生字词,如:“磅礴”、“逶迤”等。
4.分析并领会诗人表达的思想感情,感悟红军长征的伟大精神。
5.了解七律的基本知识,如:诗的格律、韵脚等。
二、核心素养目标
1.培养学生的文学鉴赏能力,通过分析《七律·长征》的艺术特色,提高对古典诗词的审美情趣。
2.强化学生的语言表达能力,能够运用诗中的生动形象描绘红军长征的场景,提升言辞表达的丰富性和生动性。
3.增强学生的文化认同感,通过学习长征精神,激发对民族历史的尊重和热爱,培养爱国主义情怀。
4.培养学生的思维品质,通过对诗中历史事件的分析,锻炼逻辑思维和批判性思维,形成自己的观点和见解。
5.提高学生的自主学习能力,通过小组合作、探讨交流,培养学生主动探究和解决问题的能力,为终身学习奠定基础。
三、重点难点及解决办法
重点:
1.诗句的理解与背诵。
2.诗中生动形象的描绘及情感表达。
3.长征精神的感悟与传承。
难点:
1.对七律格律的理解。
2.诗中历史背景的深入解读。
3.学生对长征精神的理解与应用。
解决办法与突破策略:
1.采用多媒体教学手段,展示长征路线图和相应历史图片,帮助学生形象理解诗句内容,提高记忆效果。
2.通过分角色朗读、情境扮演等方式,让学生感受诗人的情感,加深对诗句的理解。
3.设计小组讨论活动,引导学生从不同角度分析诗中的历史背景,提高学生的批判性思维能力。
4.创设互动问答环节,鼓励学生提出疑问,教师及时解答,帮助学生突破对七律格律的理解难点。
5.结合现实生活,让学生举例说明长征精神在当代的意义,将抽象的精神具体化,便于学生理解和传承。
四、教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
针对本节课的教学目标和学习者特点,主要采用以下教学方法:
(1)讲授法:教师以生动形象的语言,对《七律·长征》的背景、诗句内容、长征精神等进行讲解,引导学生理解和感悟。
(2)讨论法:组织学生进行小组讨论,针对诗中的难点、重点问题展开探讨,培养学生合作学习和批判性思维。
(3)案例研究:以长征历史事件为案例,引导学生分析、总结,从而深入理解长征精神。
(4)项目导向学习:将学生分成不同的小组,每组负责一个与长征相关的研究项目,通过查阅资料、汇报展示等形式,提高学生的自主学习能力。
2.设计具体的教学活动
(1)角色扮演:让学生扮演诗中的角色,如红军战士、诗人等,通过角色扮演,感受长征的艰辛和诗人的情感。
(2)实验:设计一个“长征路线图”实验,让学生在实验中了解长征的路线、地形等,增强对诗句的理解。
(3)游戏:设计一个“长征知识问答”游戏,以竞赛的形式,检验学生对诗句和长征知识的掌握程度。
(4)朗读比赛:组织学生进行朗读比赛,提高学生对诗句的理解和表达能力。
3.确定教学媒体和资源的使用
(1)PPT:制作精美的PPT课件,展示诗句内容、长征图片、历史背景等,帮助学生直观地理解课文。
(2)视频:播放与长征相关的纪录片片段,让学生更直观地了解长征的历史背景。
(3)在线工具:利用网络资源,如百度百科、诗词鉴赏网站等,为学生提供丰富的学习资料。
(4)实物展示:展示与长征相关的实物,如地图、历史照片等,增强学生的代入感。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过学校在线平台,发布包含《七律·长征》原文、长征历史背景介绍、七律诗歌特点等预习资料,明确要求学生预习课文并思考诗中的意象和情感。
-设计预习问题:围绕“长征精神”设计问题,如“诗中描绘了哪些长征途中的景象?”“这些景象反映了红军什么样的精神?”
-监控预习进度:通过在线平台跟踪学生的预习情况,及时给予反馈。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照要求阅读资料,初步理解课文内容。
-思考预习问题:学生尝试回答预习问题,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习笔记、问题和感悟以文档或思维导图形式提交。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:培养学生的独立思考和自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台共享预习资料,提高预习效率。
作用与目的:
-让学生提前接触课文内容,为课堂学习打下基础。
-培养学生的自主学习习惯和问题意识。
2.课中强化技
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