2024秋七年级地理上册 第一章 第一节 地球和地球仪教案 中图版.docx

2024秋七年级地理上册第一章第一节地球和地球仪教案中图版

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教学内容

2024秋七年级地理上册第一章第一节地球和地球仪教案中图版

1.地球的基本概念：地球的形状、大小、构成；

2.地球仪的定义与作用：地球仪的构造、使用方法及其在地理学习中的应用；

3.经纬线的认识：经线、纬线的定义、特点、分布及其在地球仪上的表示；

4.地球的自转与公转：地球自转、公转的基本概念，地球自转、公转产生的地理现象；

5.地理坐标的表示：经纬度的表示方法，如何利用地球仪确定地理位置；

6.时区的划分：世界时区的划分原则，我国所在的时区；

7.实践活动：运用地球仪进行地理定位，观察地球自转、公转模型，增强对地球运动的理解。

核心素养目标分析

1.提升空间观念：通过学习地球的基本概念和地球仪的使用，使学生建立正确的空间观念，理解地球的形状、大小及在宇宙中的位置，认识地球上的经纬线分布，为后续地理知识的学习奠定基础。

2.培养地理思维能力：通过对地球自转与公转的学习，使学生掌握地理现象的成因，培养分析、解决问题的地理思维能力。

3.强化地理实践能力：通过实践活动，如使用地球仪进行地理定位，观察地球运动模型等，提高学生的动手操作能力和实际应用能力。

4.增强综合素养：了解时区的划分，培养学生对世界地理的认识，提高学生的国际视野，增强跨文化交流的意识。

5.培养可持续发展观念：结合地球的运动，引导学生关注地球环境变化，培养可持续发展观念，激发学生对环境保护的责任感。

6.提升信息素养：鼓励学生利用现代技术手段，如电子地球仪、地理信息系统（GIS）等，获取地理信息，提高信息素养。

学情分析

七年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但注意力容易分散，对新鲜事物充满兴趣。在知识、能力、素质方面，他们具备以下特点：

1.知识层面：

（1）学生在小学阶段对地球的基本概念有所了解，但大部分学生对地球的形状、大小、经纬线等知识掌握不够深入，需要进一步巩固。

（2）学生对地球自转、公转的概念有一定认识，但对地球运动产生的地理现象及其影响了解不足。

（3）学生对地球仪的使用相对陌生，需要学习如何运用地球仪进行地理定位和观察地球运动。

2.能力层面：

（1）学生的观察力和想象力较强，但空间思维能力有待提高。地球和地球仪的学习有助于培养学生的空间观念。

（2）学生的动手操作能力较强，但地理实践能力较弱。通过本节课的学习，学生可以提升地理实践能力。

（3）学生的信息素养有待提高，需要学会利用现代技术手段获取地理信息。

3.素质层面：

（1）学生在团队合作方面表现良好，但在自主学习方面存在一定问题，需要加强引导。

（2）学生的环保意识较弱，通过学习地球的运动和环境变化，有助于培养可持续发展观念。

（3）学生的国际视野和跨文化交流意识不足，学习时区的划分有助于提高学生的国际视野。

4.行为习惯：

（1）学生在课堂上注意力容易分散，需要教师采用生动、有趣的教学方法，吸引学生的注意力。

（2）学生课堂参与度较高，但部分学生发言不够积极，需要教师鼓励和引导。

（3）学生在课堂纪律方面表现良好，但课后自主学习能力较弱，需要家长和教师共同监督和引导。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：针对地球和地球仪的基本概念、经纬线的认识等知识点，采用讲授法进行教学，帮助学生系统地掌握地理知识。

（2）讨论法：在地球自转与公转、时区划分等教学内容中，组织学生进行小组讨论，引导学生主动思考，提高课堂参与度。

（3）案例研究：通过分析地球运动产生的地理现象案例，如昼夜更替、四季变化等，让学生深入了解地球运动对生活的影响。

（4）项目导向学习：设计以地球仪为主题的项目活动，如制作地球仪模型、设计地理定位游戏等，培养学生动手能力和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：组织学生扮演地球、太阳、月亮等角色，通过情景剧的形式展示地球自转与公转的过程，增强学生对地理现象的理解。

（2）实验：开展地球自转与公转实验，如制作小地球仪，观察地球自转产生的昼夜更替现象，帮助学生直观地认识地球运动。

（3）游戏：设计地理定位游戏，让学生在游戏中运用地球仪，提高学生对地球仪的使用能力。

（4）小组竞赛：设置小组竞赛，鼓励学生在规定时间内完成地球仪相关知识任务，提高学生的合作能力和学习积极性。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作地球和地球仪知识点的PPT，以图文并茂的形式展示教学内容，便于学生理解和记忆。

（2）视频：播放地球自转与公转、经纬线分布等教学视频，让学生直观地了解地理现象。

（3）在线工具：利用地理信息系统（GIS）、虚拟地球仪等在线工具，辅