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2024秋七年级地理上册第一章第一节地球和地球仪教案中图版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
2024秋七年级地理上册第一章第一节地球和地球仪教案中图版
1.地球的基本概念:地球的形状、大小、构成;
2.地球仪的定义与作用:地球仪的构造、使用方法及其在地理学习中的应用;
3.经纬线的认识:经线、纬线的定义、特点、分布及其在地球仪上的表示;
4.地球的自转与公转:地球自转、公转的基本概念,地球自转、公转产生的地理现象;
5.地理坐标的表示:经纬度的表示方法,如何利用地球仪确定地理位置;
6.时区的划分:世界时区的划分原则,我国所在的时区;
7.实践活动:运用地球仪进行地理定位,观察地球自转、公转模型,增强对地球运动的理解。
核心素养目标分析
1.提升空间观念:通过学习地球的基本概念和地球仪的使用,使学生建立正确的空间观念,理解地球的形状、大小及在宇宙中的位置,认识地球上的经纬线分布,为后续地理知识的学习奠定基础。
2.培养地理思维能力:通过对地球自转与公转的学习,使学生掌握地理现象的成因,培养分析、解决问题的地理思维能力。
3.强化地理实践能力:通过实践活动,如使用地球仪进行地理定位,观察地球运动模型等,提高学生的动手操作能力和实际应用能力。
4.增强综合素养:了解时区的划分,培养学生对世界地理的认识,提高学生的国际视野,增强跨文化交流的意识。
5.培养可持续发展观念:结合地球的运动,引导学生关注地球环境变化,培养可持续发展观念,激发学生对环境保护的责任感。
6.提升信息素养:鼓励学生利用现代技术手段,如电子地球仪、地理信息系统(GIS)等,获取地理信息,提高信息素养。
学情分析
七年级学生正处于青春期,思维活跃,好奇心强,但注意力容易分散,对新鲜事物充满兴趣。在知识、能力、素质方面,他们具备以下特点:
1.知识层面:
(1)学生在小学阶段对地球的基本概念有所了解,但大部分学生对地球的形状、大小、经纬线等知识掌握不够深入,需要进一步巩固。
(2)学生对地球自转、公转的概念有一定认识,但对地球运动产生的地理现象及其影响了解不足。
(3)学生对地球仪的使用相对陌生,需要学习如何运用地球仪进行地理定位和观察地球运动。
2.能力层面:
(1)学生的观察力和想象力较强,但空间思维能力有待提高。地球和地球仪的学习有助于培养学生的空间观念。
(2)学生的动手操作能力较强,但地理实践能力较弱。通过本节课的学习,学生可以提升地理实践能力。
(3)学生的信息素养有待提高,需要学会利用现代技术手段获取地理信息。
3.素质层面:
(1)学生在团队合作方面表现良好,但在自主学习方面存在一定问题,需要加强引导。
(2)学生的环保意识较弱,通过学习地球的运动和环境变化,有助于培养可持续发展观念。
(3)学生的国际视野和跨文化交流意识不足,学习时区的划分有助于提高学生的国际视野。
4.行为习惯:
(1)学生在课堂上注意力容易分散,需要教师采用生动、有趣的教学方法,吸引学生的注意力。
(2)学生课堂参与度较高,但部分学生发言不够积极,需要教师鼓励和引导。
(3)学生在课堂纪律方面表现良好,但课后自主学习能力较弱,需要家长和教师共同监督和引导。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
(1)讲授法:针对地球和地球仪的基本概念、经纬线的认识等知识点,采用讲授法进行教学,帮助学生系统地掌握地理知识。
(2)讨论法:在地球自转与公转、时区划分等教学内容中,组织学生进行小组讨论,引导学生主动思考,提高课堂参与度。
(3)案例研究:通过分析地球运动产生的地理现象案例,如昼夜更替、四季变化等,让学生深入了解地球运动对生活的影响。
(4)项目导向学习:设计以地球仪为主题的项目活动,如制作地球仪模型、设计地理定位游戏等,培养学生动手能力和解决问题的能力。
2.设计具体的教学活动
(1)角色扮演:组织学生扮演地球、太阳、月亮等角色,通过情景剧的形式展示地球自转与公转的过程,增强学生对地理现象的理解。
(2)实验:开展地球自转与公转实验,如制作小地球仪,观察地球自转产生的昼夜更替现象,帮助学生直观地认识地球运动。
(3)游戏:设计地理定位游戏,让学生在游戏中运用地球仪,提高学生对地球仪的使用能力。
(4)小组竞赛:设置小组竞赛,鼓励学生在规定时间内完成地球仪相关知识任务,提高学生的合作能力和学习积极性。
3.确定教学媒体和资源的使用
(1)PPT:制作地球和地球仪知识点的PPT,以图文并茂的形式展示教学内容,便于学生理解和记忆。
(2)视频:播放地球自转与公转、经纬线分布等教学视频,让学生直观地了解地理现象。
(3)在线工具:利用地理信息系统(GIS)、虚拟地球仪等在线工具,辅
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