2024秋八年级数学上册 第1章 全等三角形1.2 全等三角形说课稿（新版）苏科版.docx

2024秋八年级数学上册第1章全等三角形1.2全等三角形说课稿（新版）苏科版

主备人

备课成员

教材分析

《2024秋八年级数学上册第1章全等三角形1.2全等三角形》是苏科版八年级上册数学的重点章节。本节内容在学生已掌握三角形基本概念的基础上，进一步引出全等三角形的概念，通过探究全等三角形的判定方法，培养学生的空间想象能力和逻辑推理能力。本节课以SSS、SAS、ASA、AAS四种判定方法为核心，结合实际例子，让学生在实际操作中感受全等三角形的性质和应用，强化几何直观，为后续学习相似三角形等内容打下坚实基础。教学内容与教材紧密关联，符合八年级学生的认知水平和教学实际需求。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在通过全等三角形的学习，深化学生对几何图形的认识，培养以下几方面的能力：首先，通过观察、比较、分析全等三角形的特征，提高学生的几何直观和空间想象力；其次，运用判定方法证明全等三角形的过程，锻炼学生的逻辑思维和推理能力；最后，将全等三角形的性质应用于解决实际问题，增强学生的数学应用意识和解决实际问题的能力。通过本节课的学习，使学生形成严谨的科学态度，提升数学学科核心素养，为学生的终身发展奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）全等三角形的定义及其性质：全等三角形是指能够完全重合的两个三角形。重点强调边和角都相等的特点，使学生理解全等三角形的本质。

（2）全等三角形的判定方法：重点掌握SSS、SAS、ASA、AAS四种判定方法，并通过实际例题进行讲解，使学生能够熟练运用这些方法判断两个三角形是否全等。

举例：在讲解SSS判定方法时，可以举一个具体例子，如两个三角形的三边长度分别为3cm、4cm、5cm，让学生理解当两个三角形的三组对应边分别相等时，这两个三角形全等。

2.教学难点

（1）判定方法的区分与应用：学生对四种全等三角形的判定方法容易混淆，难以区分。教师需通过具体例子和练习题，帮助学生区分各个判定方法，并能够正确应用。

举例：在讲解SAS判定方法时，可以给出一个具体的图形，让学生判断哪些边和角已知，然后运用SAS判定方法判断两个三角形是否全等。

（2）实际应用中的难点：将全等三角形的理论知识应用于解决实际问题，是学生的另一难点。教师应设计一些与生活实际相关的例题，引导学生将所学知识运用于解决实际问题。

举例：在讲解全等三角形的应用时，可以设计一道题目，如测量两个三角形的土地面积，给出部分边长和角度信息，让学生运用全等三角形的性质和判定方法求解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有最新版的苏科版八年级数学上册教材，以便于学生跟随课堂进度学习全等三角形的相关内容。

-准备与全等三角形相关的练习册和作业纸，用于课堂练习和课后作业，巩固所学知识。

2.辅助材料：

-准备全等三角形的模型或教具，以便于在课堂上直观展示全等三角形的性质和判定方法。

-制作或收集全等三角形的动态演示PPT或动画视频，帮助学生理解全等变换的过程和特点。

-收集一些生活中全等三角形的应用实例图片，如建筑物的结构、家具设计等，以增强学生对全等三角形在实际中应用的感知。

-设计和打印全等三角形的判定方法图表，供学生参考和复习。

3.实验器材：

-准备量角器、直尺、圆规等基本的几何作图工具，供学生进行课堂上的几何作图练习。

-准备全等三角形模型拼图，让学生通过实际操作来体验全等三角形的性质和判定方法。

4.教室布置：

-在教室前方设置讲台和投影设备，方便教师展示多媒体教学资源。

-在教室内设置分组讨论区，将学生分为小组，进行合作学习，鼓励学生之间相互讨论和交流。

-在教室一侧设置实验操作台，供学生在教师的指导下进行几何作图和模型操作。

-教室内布置一些与全等三角形相关的挂图或海报，营造数学学习的氛围。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《全等三角形》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过两个三角形看起来完全一样的情况？”比如，两个三角形的玩具或剪纸。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索全等三角形的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解全等三角形的基本概念。全等三角形是指能够完全重合的两个三角形。它们在形状和大小上都相同，是几何学中的基本研究对象。全等三角形在解决实际问题中具有重要作用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过测量三角形的边长和角度，运用全等三角形的判定方法，可以解决土地测量、建筑设