- 1、本文档共28页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
《刷子李》教学心得体会10篇
《刷子李》,选自著名作家冯骥才创作的小说集《俗世奇人》,后选入人教版小学语文五班级下册教科书第14课(20xx年统编版五班级下册第14课)。下面给大家带来关于《刷子李》教学心得体会,希望会对大家的工作与学习有所帮助。
《刷子李》教学心得体会1
今天上午,我和学生共同学习了《刷子李》这篇课文,上课的时候我内心觉得很充实,因为学生听得很仔细,回答问题也很乐观。
这篇文章的是冯骥才,课文描写了一个刷墙师傅高超的技艺,内容简单易懂。刷子李刷浆的时候,总是会穿一套黑衣服。而且还给自己立下规矩:只要身上有白点,白刷不要钱。
这是篇略读课文,我引导学生紧扣文前导读来阅读本篇课文,“刷子李”技艺高超表现在哪里?学生准确地找到了“但刷子划过屋顶,立时匀匀实实一道白,白得透亮,白得清爽。”等相关句子。
最后我把教学的重点放在了引导孩子做人的教育上,其实语文教学重点就是引导孩子在日常生活中如何做人做事,所以我把一大部分时间放在最后的谈论环节,你认为刷子李为什么会成功?
立马学生的热情倍涨,他们分析出了种种原因。一是他比较看重真本事,因为他告诉曹小三说“好好学本事吧。”二是他很自信,他告诉所有人如果他的黑衣服上沾上了白点,他就不要一分钱,这样一来很多家粉刷房子都会找他,如果有白点就不用掏钱了。三是他肯定很刻苦,我们现实生活中看到过很多粉刷匠,他们的衣服上都是一个一个的小白点,而刷子李刷完一整套房子,黑衣服上一个白点也没有,就说明他的功夫深,他能做得这么好肯定是下了很多功夫的,所以这样他也会成功。四是他心态很好,刷墙的时候手臂摆来摆去,悠然自得,在刷墙时他的心里一定很宁静,开心,心情很放松,所以才会做得这么好。
在逐渐地分析中,学生明白了一个成功人士应该具备的本质,我想那些想成功的孩子,日后一定会潜移默化地向刷子李学习的。
点评:面对这样简单易懂的课文,实在没有必要具体分析那么多,我觉得谭老师这样的教法更切合生活的实际,学生会更喜欢。
《刷子李》教学心得体会2
细细咀嚼课堂细节,静静聆听行家教诲,默默享受语文的每一份情怀,心里涌起的尽是感动。感动于学生的精彩表现,感动于领导的悉心指导,感动于同行们真挚的鼓舞和鞭策。滴水瓣花总关情,点点滴滴在心头。
在此,我首先说一说在教学设计方面,自己感觉比较满意的地方:
(一)主问题设计得好,找到一个点,拉出一条线,辐射全文。
一直以来,我都坚持简简单单教语文,即目标求简明,过程求简要,引导求简练。在这一思想指导下,我把本课教学设定为两大主问题:说奇论妙。
主问题一——评说人物之奇,锻炼学生对文本的分析理解能力。聚焦文本内容,以一个“奇”字设疑,牵一发而动全身,引导学生沉入文本,抓住重点词句,从细节描写中感知刷子李之“奇”,学生很快找出刷子李三大奇特之处,即着装奇、规矩奇、技艺奇。
主问题二——品读文章之妙,锻炼学生对文法的揣摩思考,并学习的写作手法。这个问题对于我们班的学生甚至五班级的学生来说难度比较大。这个环节很困难,我用学法指导的形式呈现了三个小问题,引导学生凭借对小说布局谋篇的初步认识,凭借对曹小三内心世界的揣摩,体会“巧设悬念”和“一波三折”的写作手法。
(二)个别细节把握得比较好,延伸了语文的内涵
从冯骥才的《俗世奇人》中开课,引导学生读名家的书,经典的书,结课,又走进《俗世奇人》,引导学生由读一篇课文到读一整本书,使课堂显得很完整。
拓展部分让学生转换角色,采纳记者采访的形式,讲述曹小三学徒头一天见到听到学到的。这不但让学生领略了全文的内容,而且领悟到人生的哲理。
结束语“我们每一个人手中都有一把神奇的刷子。我们也可以让手中的刷子给自己刷出一片神奇的天地。”堪称画龙点睛之笔。
美妙的愿望不等于现实。纵观整堂课,带给大家更多的还是遗憾:
(一)文本内容的理解与表达形式的渗透没有达到完美的融合。整节课大部分时间都在默读、思考、沟通,训练的仅仅是思维能力、语言表达能力。
(二)文中的精彩语句很多,但我仅品一个片段,不够全面,不够深化。课堂上只让学生简单读了读,没有在品字上下功夫,没有看到学生朗读水平的明显提升,没有达到预期效果。(三)由于顾虑太多,以至于信心不足、不能灵活的驾驭课堂。面对学生一次次的回答,有时会紧张得不知说什么好。由此我深知自己阅历之不足,在教学艺术上的领悟之浅薄。
(四)语言赏析还不够地道,这也是我备课时深感困惑的地方,如何让学生深刻体会文本津味语言特色,从而深刻解读带有天津烙印的刷子李的生命形态,挖掘人
文档评论(0)