高中地理 第3章 旅游景区的规划与旅游活动设计 第2节 旅游地点和旅游线路的确定教学设计 中图版选修3.docx

高中地理第3章旅游景区的规划与旅游活动设计第2节旅游地点和旅游线路的确定教学设计中图版选修3

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：旅游地点和旅游线路的确定

2.教学年级和班级：高中二年级地理选修3班

3.授课时间：第5学周，星期三第2节（45分钟）

4.教学时数：1课时

教学内容：

1.理解旅游地点选择的重要性与影响因素。

2.学习旅游线路规划的基本原则和方法。

3.结合实际案例，分析旅游地点与线路确定的策略。

教学过程：

1.导入新课（5分钟）

-回顾上节课内容，提出问题：“旅游景区规划的基础是什么？”

-通过对问题的讨论，自然导入本节课内容。

2.理论讲解（15分钟）

-讲解旅游地点选择的重要性，如资源特色、地理位置、市场需求等。

-介绍旅游线路规划的基本原则，如合理性、经济性、安全性等。

3.案例分析（15分钟）

-分组讨论，分析一个成功的旅游地点和线路规划案例。

-各组汇报分析成果，总结经验。

4.实践操作（10分钟）

-布置任务：以本地区为背景，设计一个旅游线路。

-学生分组进行设计，教师巡回指导。

5.总结反馈（5分钟）

-各组展示设计的旅游线路，全班进行评价和讨论。

-教师点评，强调重点，解答疑问。

作业布置：

1.完成旅游线路设计的书面报告。

2.搜集更多成功的旅游地点和线路规划案例，下节课分享。

教学目标：

1.让学生掌握旅游地点和旅游线路选择的基本原则和方法。

2.培养学生的分析能力和团队协作能力。

3.提高学生对地理知识的实际运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生以下几方面的能力：

1.空间感知与地理分析：通过学习旅游地点和线路的确定，使学生能够运用地理知识分析不同地区的自然与人文特点，理解旅游资源的空间分布及相互关系。

2.综合思维与问题解决：培养学生运用综合思维，结合实际情况，解决旅游规划中的问题，如如何合理选择旅游地点和线路，提高旅游活动的经济效益。

3.协作交流与表达：通过小组合作，培养学生与他人协作、沟通交流的能力，以及在设计旅游线路时，清晰、有条理地表达自己的观点和想法。

4.创新意识与实践能力：鼓励学生在旅游线路设计中发挥创新思维，将所学知识运用到实际操作中，提高解决实际问题的能力。

5.人地协调观：使学生认识到人类活动与地理环境的关系，培养他们在旅游规划中充分考虑生态环境保护，形成人地协调发展的观念。

重点难点及解决办法

重点：

1.旅游地点选择的影响因素。

2.旅游线路规划的原则和方法。

难点：

1.如何根据实际案例进行旅游地点和线路的合理规划。

2.在规划中融入创新思维，实现人地协调发展。

解决办法及突破策略：

1.引导学生通过课本内容和实际案例分析，总结旅游地点选择的关键因素，如资源特色、市场需求、交通便利性等。

-突破策略：通过图表、案例对比等方式，直观展示不同因素对旅游地点选择的影响。

2.采用分组讨论、角色扮演等方法，让学生在互动中学习旅游线路规划的原则和方法。

-突破策略：设计模拟规划任务，让学生在实践中掌握规划要点，如线路合理性、经济性、安全性等。

3.创设情境，鼓励学生从不同角度思考，提出创新性的旅游线路设计方案。

-突破策略：引入成功案例，分析其创新点，激发学生灵感；同时，组织课堂分享会，促进学生之间的思维碰撞。

4.结合当地实际情况，引导学生考虑生态环境保护，实现人地协调发展。

-突破策略：邀请相关专家进行讲座，让学生了解生态环境保护的重要性，以及如何在旅游规划中予以落实。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师系统的讲解，向学生传授旅游地点选择和旅游线路规划的基本理论和方法。结合课本内容，突出重点，解释难点，为学生提供清晰的知识框架。

-案例教学法：精选课本中的案例，结合实际案例，引导学生通过分析、讨论，深入理解旅游规划的实际情况和问题解决方法。

-问题驱动法：设计具有启发性的问题，激发学生的思考兴趣，鼓励他们在探索中学习，培养自主学习能力。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在互动交流中分享观点，碰撞思维，共同探讨旅游地点和线路的确定策略。

-角色扮演法：模拟旅游规划的实际情境，让学生扮演不同角色，从不同角度思考问题，增强学生的同理心和解决问题的能力。

-小组合作学习：通过合作完成任务，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。

3.实践法：将理论知识与实践操作相结合，通过设计旅游线路的实践活动，使学生将所学知识应用于实际问题的解决中。

-现场教学法：条件允许的情况下，组织学生实地考察旅