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授课章节
项目三
授课方式
理论课□实践课□理实课?其他□
授课对象
高职
授课内容
项目三创建实体模型
3.6楼板的绘制
授课学时
2课时
学情分析
?结构板是工程建筑中作为楼地面使用的水平结构构件，比如一层楼的天棚或者上层楼的地面。
教学目标与要求
知识目标:学习结构板的属性定义，结构板的布置方法。
能力目标：能够使用2019revit创建结构板
素质目标：培养学生良好的职业道德和敬业精神。
教学重点与难点
重点：结构板的创建方法
处理方法：通过讲解、案例演示操作、任务驱动、教师总结使同学们掌握操作方法。
难点：结构板的布置方式
处理方法：通过网络查询、案例演示、讲授等使得学生掌握墙体的编辑方法
课程思政
“匠人精神”劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，我国历来重视学校的劳动教育。
教学资源
智慧树在线开放课程《BIM建模基础》微课、PPT、测试题
教材，自备PPT、教案等
教学方法
教法：头脑风暴、任务驱动、问题导向、案例演示
学法：自主学习、团队合作探究
作业/训练
作业/
技能训练
完成课本作业
完成平台测试
考核评估
线上考核、线下评价相结合
1、思想品德
2、课前预习、测试情况。
3、课中讨论、听课反应情况。
4、课后作业、测验完成情况
教学设计
课程导入
可通过拾取墙或使用绘制工具定义楼板的边界来创建结构楼板。通过与创建楼板时所用工具类似的一组工具，向建筑模型中添加结构楼板。此功能包括创建和编辑楼板边、加厚板、托板或坡道，以及结构楼板类型的用户创建。
通过绘制结构楼板和压型板来创建结构楼板和压型板。通过拾取墙或使用“线”工具为楼板边绘制线。尽管只要三维视图的工作平面设置为要放置结构楼板的工作平面，就可以在三维视图中绘制楼板，但是通常我们是在平面视图中绘制。结构楼板顶部相对于其所在标高进行偏移。
【教师活动】：提出任务自定学习计划和目标
【学生活动】：听，讨论，积极思考
激发学生的学习兴趣
引入新课
【教学内容】
1.通过结构板的概念、分类、作用介绍引入本节课的内容。
2.新授：结构板的属性定义，结构板的布置方法
【教师活动】：讲解墙体的概念、分类、作用等内容。
【学生活动】：学生看，听，自己通过网络熟悉知识。
引入知识点
课程实施
课程实施
课程实施
【教学内容】
任务一：创建平板
【教师活动】提出问题：Revit中板属于什么族？（系统族）
【学生活动】学生通过视频、手机网络查询，分组讨论汇报小组讨论结果。
【教师演示】
板布置：
“结构”选项卡→板→结构板
可以采用“直线”“矩形”等命令绘制
矩形布置：可以拾取矩形的两个对角进行绘制
通过拾取“墙”“支座”进行创建
二、属性修改
“图元属性”→“类型属性”，修改类型属性
在属性选项栏中点击“结构”编辑，可以修改板的构造
【学生实操】完成全国BIM技能等级考试第十期中的结构平板的创建
学生主动学习，提高教学效率
重点：定义板类型
处理方式：操作演示、案例实操
重点：定义板的属性
处理方式：操作演示、案例实操
难点：板的布置方式
处理方式：操作演示、案例实操
教师总结
学生主动学习，提高教
学效率
头脑风暴创建模型
小组讨论
互相学习
教师指导
教师纠错
问答并总结
课程实施
【教学内容】
任务二：斜板的绘制
【教师活动】提出问题：在revit软件中，板的类型有哪些？
【学生活动】学生通过查阅教材，分组讨论，汇报小组讨论结果。
Revit软件操作
坡度箭头：在绘制楼板草图时，用“坡度箭头”命令绘制坡度箭头，选择坡度箭头点，设置“尾高度偏移”或“坡度”值，见下图。确定完成绘制。
编辑边界：在编辑状态下选择任意一条边，可以“定义坡度”也可以“定义固定高度”（如勾选定义坡度，输入25，则图形如下）
3.修改子图元：在完成编辑的状态下，点击“修改子图元”命令，可以修改每个角点的高度，也可以修改么个边的高度。
【归纳总结】
建筑样板”是针对建筑专业，“结构样板”是针对结构专业。
1、预设载入的族类型不同。例如建筑样板中可能就有门、窗、家具，结构样板则没有，结构样板里面结构柱，结构框架，结构基础，结构钢筋等等，而建筑样板没有。
2、视图的设置不同。例如建筑样板视图剖切的位置可能在窗台的位置，结构样板可能在梁板。
3、系统及出图的设置等等
头脑风暴引出内容
重点学习斜板的创建方法
重点完成案例操作练习
教师总结
学生主动学习，提高教
学效率
头脑风暴创建模型
小组讨论
互相学习
教师指导
教师纠错
问答并总结
课后拓展
完成课后任务，在【知到】平台，通过《BIM建模基础》视频楼梯的绘制，完成预习任务。
可从多渠道学习墙的绘制
云平台、线上课程QQ群、微信群，师生互动
课后反思
课堂创新点：
1、利用平台
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