2023一年级数学上册 8 20以内的进位加法第1课时 9加几 配套教案 新人教版.docxVIP

2023一年级数学上册820以内的进位加法第1课时9加几配套教案新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为一年级数学上册第8章“20以内的进位加法”中的第一课时“9加几”。教学内容与学生已有知识联系紧密，学生在前期学习中已经掌握了10以内的加法运算，理解了加法的概念和基本运算规则。在此基础上，“9加几”的教学将引导学生探索20以内数的进位加法原理，通过直观的教具和生动的案例，让学生掌握“满十进一”的运算技巧，加深对进位概念的理解。本节课将使用新人教版教材，结合课本中的例题和练习题，巩固学生对这一知识点的掌握。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：数学抽象、逻辑推理、数学运算和问题解决。通过“9加几”的学习，学生将提升对数学概念的理解和运用能力，具体体现在：

1.数学抽象：学生能通过具体的实物和情境，抽象出“满十进一”的数学概念，理解进位加法的本质，形成对20以内进位加法的抽象认知。

2.逻辑推理：学生能够运用已掌握的加法运算规则，通过逻辑推理，解决9加几的问题，推理出正确的运算结果，并能够解释运算过程。

3.数学运算：学生将练习和掌握20以内进位加法的运算技巧，提高计算速度和准确性，培养基本的数学运算能力。

4.问题解决：通过解决实际问题，学生将学会运用进位加法来处理日常生活中的数学问题，培养将数学知识应用于实际情境的能力。

本节课的设计将紧密结合课本内容，通过多样化的教学活动和练习题，促使学生在掌握知识的同时，发展核心素养，为日后的数学学习打下坚实的基础。

三、学情分析

本节课面向的是一年级学生，他们在知识、能力、素质方面具有以下特点：

1.知识层面：

-学生已经掌握了10以内的加法运算，能够熟练地进行10以内数的加法计算。

-学生对数概念的理解逐渐加深，但对于20以内进位加法的概念尚未形成，需要通过本节课的学习来建立。

-学生在数数、识数方面有了一定基础，但数的组合与分解能力还有待提高。

2.能力层面：

-学生在逻辑思维能力方面处于初级阶段，需要通过直观教具和具体情境来帮助他们理解和掌握进位加法。

-学生的观察能力和注意力集中时间有限，教学中需要注意引导他们关注重点，提高学习效率。

-学生的动手操作能力较强，喜欢通过实践操作来学习新知识。

3.素质层面：

-学生具有强烈的好奇心和求知欲，对新知识充满兴趣。

-学生在团队协作方面表现积极，喜欢与同学一起交流学习。

-学生的自信心和自主学习能力逐渐增强，但部分学生可能在学习过程中表现出依赖心理。

4.行为习惯方面：

-学生在课堂上的纪律性较好，能遵循老师的教导进行学习。

-学生在完成课堂练习时，部分学生可能存在粗心大意、不认真检查等问题。

-学生在课堂上的参与度较高，但部分学生发言不积极，需要鼓励和引导。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对10以内加法的掌握程度将直接影响他们对20以内进位加法的学习。因此，教学中应充分利用学生的已有知识，帮助他们顺利过渡到新知识。

2.能力层面：学生的逻辑推理能力和数学运算能力将在本节课中得以锻炼和提高，为后续学习更复杂的数学运算打下基础。

3.素质层面：通过本节课的学习，学生将增强自信心和自主学习能力，培养团队协作和交流表达能力。

4.行为习惯方面：教学中应注意纠正学生粗心大意、不认真检查等不良习惯，培养他们良好的学习态度和习惯。

四、教学方法与策略

为了达成教学目标，充分考虑一年级学生的特点，本节课将采用以下教学方法与策略：

1.教学方法：

-讲授法：教师通过生动的语言和直观的教具，向学生讲解“9加几”的进位加法原理，引导学生理解数学概念。

-讨论法：在关键环节，组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的看法，提高学生的逻辑思维和表达能力。

-案例研究：结合教材中的例题，让学生通过分析实际案例，掌握进位加法的运算方法。

-项目导向学习：设计相关教学项目，让学生在完成项目任务的过程中，自主探索和学习进位加法。

2.教学活动设计：

-角色扮演：设计有趣的情境，让学生扮演不同的角色，通过角色扮演活动，加深对进位加法的理解。

-实验：组织学生使用计数棒、算盘等教具进行实验操作，让学生在实践中掌握“满十进一”的运算技巧。

-游戏：设计数学游戏，如“找朋友”、“接力赛”等，让学生在轻松愉快的氛围中练习进位加法，提高计算速度和准确性。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：利用PPT展示课程内容、案例分析和练习题，提高学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握知识。

-视频：播放与课程内容相关的教学视频，让学生更直观地了解进位加法的运算过程。

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