2016年秋九年级化学上册 4 物质构成的奥秘教案 （新版）新人教版.docxVIP

2016年秋九年级化学上册4物质构成的奥秘教案（新版）新人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容来自2016年秋九年级化学上册第四章“物质构成的奥秘”，重点探讨分子、原子及离子等微观粒子构成物质的原理。具体包括：4.1节分子的基本性质，4.2节原子与元素，4.3节离子与离子化合物。教学内容与学生已有知识联系紧密，学生在前期课程中学习了物质的分类、性质以及简单的化学变化，对物质有一定的认识。在此基础上，本节课将进一步引导学生理解物质的微观结构，认识到分子、原子、离子在物质性质和变化中的作用，深化对物质世界的认识，为后续化学学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：首先，通过探究分子、原子及离子的概念，提升学生的宏观与微观联系的认识，增强科学思维与探究能力。其次，通过学习物质的微观构成，使学生能够运用化学知识解释日常生活中的现象，提高解决问题的实践能力。再次，培养学生对化学知识的整合与运用，形成系统化的知识网络，强化创新意识。最后，通过小组合作与讨论，提升学生的沟通协作能力，培养团队精神和责任感。这些目标与新人教版教材理念相符，致力于全面提升学生的化学学科核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）分子的基本性质：理解分子的定义，掌握分子是由原子构成的特点，认识分子在物质性质和变化中的作用。

-举例：水分子H2O，解释分子是由两个氢原子和一个氧原子组成，分子中原子间的共价键。

（2）原子的结构与元素周期表：了解原子的基本结构，理解原子序数、电子排布，认识元素周期表的排列规律。

-举例：碳原子C，解释原子序数为6，电子排布为2,4，其在元素周期表中的位置。

（3）离子与离子化合物：掌握离子的定义，理解离子的形成及离子化合物的特点。

-举例：氯化钠NaCl，解释钠离子Na+和氯离子Cl-如何形成离子化合物。

2.教学难点

（1）分子与原子的区别与联系：学生容易混淆分子和原子的概念，难以理解它们在化学变化中的不同作用。

-突破方法：通过实验和模型展示分子与原子的区别，强调原子是化学反应中最小的粒子，而分子是保持物质化学性质的最小粒子。

（2）元素周期律的理解：学生对元素周期表的排列规律和周期律理解困难，难以把握元素性质的递变规律。

-突破方法：通过对比不同元素的电子排布，引导学生发现周期表的规律性，结合图像和实例解释周期律。

（3）离子化合物的命名和书写：学生对于离子化合物的命名和化学式的书写感到困难。

-突破方法：通过举例和练习，教授离子化合物的命名规则和化学式的书写方法，强调电荷平衡原则。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有2016年秋九年级化学上册教材，以便于学生跟随课程进度进行预习、复习和课堂笔记。

-准备教材中的相关章节内容，包括课本中的插图、表格和思考题，以便于课堂上引用和讨论。

2.辅助材料：

-准备与分子、原子、离子相关的图片和图表，如分子的结构模型、原子的电子排布图、离子化合物的形成过程图解，以便于直观展示微观粒子的构成和性质。

-搜集相关的教学视频，如分子的动态模型、原子的结构动画、离子化合物的制备过程，增强学生的视觉体验，提高学习兴趣。

-编制或搜集相关的教学PPT，整合文字、图片、视频等资源，便于课堂上的多媒体教学。

3.实验器材：

-根据教学内容，准备相应的实验器材，如显微镜、分子模型、原子结构模型、离子交换实验装置等。

-确保实验器材的完整性和安全性，提前进行调试和检查，确保实验过程顺利进行。

-准备实验所需的化学品，如水、氯化钠、硫酸铜等，并确保化学品的标签清晰，存储规范，使用安全。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室划分为不同区域，如授课区、实验操作台、小组讨论区等。

-授课区应配备投影仪或智能黑板，以便于展示教学内容。

-实验操作台应靠近水源和电源，并配备相应的安全设施，如防护眼镜、手套、紧急冲洗装置等。

-小组讨论区应布置成易于交流的形式，如圆桌或半圆型座位，鼓励学生互动和合作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对物质构成的奥秘的兴趣，激发其探索欲望。

-过程：

-开场提问：“你们知道我们身边的所有物质都是由什么构成的吗？这些微观粒子如何影响我们的生活？”

-展示一些关于分子、原子、离子的图片或视频片段，让学生初步感受微观世界的魅力。

-简短介绍分子、原子、离子等基本概念和它们在物质性质决定中的重要性。

2.基础知识讲解（10分钟）

-目标：让学生了解分子、原子、离子的基本概念、组成部分和原理。

-过程：

-讲解分子、原子、离子的定义，包括它们的组成元素和结构。

-使用图表或示意图详细介绍