浙教版（2023）四下信息科技第11课《设计统计表》教学设计.docx

浙教版（2023）四下信息科技第11课《设计统计表》教学设计

主备人

备课成员

教材分析

《设计统计表》是浙教版（2023）四下信息科技的第11课，旨在让学生掌握如何设计清晰、准确的统计表，以便更好地整理和呈现数据。本课内容与课本紧密关联，在前几课学习了数据收集和分类的基础上，进一步引导学生运用信息技术工具Excel或纸质媒介，设计出既符合实际需求又易于理解的统计表。通过本课的学习，学生将能够运用所学知识，解决生活中的实际问题，提高信息处理和数据分析能力，符合四年级学生的知识深度和教学实际。

核心素养目标

《设计统计表》一课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：一是数据感知与分析能力，通过设计统计表，让学生学会观察数据，发现数据背后的信息，培养数据分析的初步意识；二是信息技术的应用能力，运用Excel等工具设计统计表，提高学生对信息技术的操作熟练度和应用能力；三是创新思维与审美能力，鼓励学生在设计过程中发挥创意，使统计表既实用又美观，提高信息的可读性和吸引力。这些目标与新教材要求相契合，旨在全面提升学生的信息科技学科核心素养，为今后的学习和生活打下坚实基础。

学情分析

本节课的教学对象为四年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生在前三四年级的学习中，已经掌握了数据收集、分类和简单统计的方法，能够进行初步的数据分析。在此基础上，学生对统计表的基本结构有所了解，但对其设计原则和技巧掌握不足，需要在本节课中进一步学习。

2.能力层面：四年级学生在信息科技学科方面的操作能力有所提升，能够运用Excel等软件进行简单的数据处理。但在设计统计表时，可能存在以下问题：一是对数据的敏感性不足，难以发现数据之间的关联；二是审美能力有限，设计的统计表可能不够美观；三是团队协作能力有待提高，分工合作时可能存在沟通不畅等问题。

3.素质层面：学生具备一定的创新意识和探究精神，但在实际操作中，可能因为自信心不足或对课程内容兴趣不足而影响学习效果。此外，部分学生可能存在粗心大意、不注重细节等问题，导致统计表设计错误。

4.行为习惯：四年级学生的自律性相对较强，能够遵循课堂纪律，但在课堂互动和小组讨论环节，可能存在以下问题：一是倾听他人意见不够耐心，容易产生争执；二是表达自己的观点时，可能缺乏条理性和逻辑性；三是课堂参与度有待提高，部分学生可能过于内向，不愿积极参与课堂活动。

针对以上学情分析，本节课的教学策略如下：

1.强化知识点的讲解，通过实际案例让学生明确统计表的设计原则和技巧，提高他们对数据敏感度。

2.创设情境，激发学生的学习兴趣，鼓励他们在设计统计表时发挥创新精神。

3.引导学生关注细节，培养他们的细心和耐心，减少设计错误。

4.加强小组合作，提高学生的团队协作能力，培养他们的沟通与表达能力。

5.注重课堂互动，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂参与度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-电脑

-投影仪

-打印机

2.软件资源：

-Excel软件

-教学课件

3.课程平台：

-课堂互动平台（如ClassIn、腾讯课堂等）

-学校内部学习管理系统

4.信息化资源：

-电子教材

-教学视频

-统计表设计模板

5.教学手段：

-讲授法

-演示法

-任务驱动法

-小组合作法

-互动讨论法

-作品展示法

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对统计表的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道统计表是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些生活中常见的统计表图片，让学生初步感受统计表的作用和特点。

简短介绍统计表的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.统计表基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解统计表的基本概念、组成部分和设计原则。

过程：

讲解统计表的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍统计表的组成部分（如标题、表头、数据等），使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解统计表在实际应用中的作用。

3.统计表案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解统计表的特性和设计方法。

过程：

选择几个典型的统计表案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、设计特点和意义，让学生全面了解统计表的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用统计表解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与统计表相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的统计表