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浙美版六年级下册10.竹教学设计

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教材分析

《浙美版六年级下册10.竹》是一节以中国传统绘画艺术为背景的课程。本课以竹子为主题，旨在引导学生了解竹子的文化内涵和艺术表现手法。教材通过展示不同风格和技法的竹子画作，帮助学生掌握墨竹的基本绘画技巧，提高学生的审美情趣和创作能力。课程内容与课本紧密关联，不仅巩固了学生以往所学的绘画知识，还拓展了他们对传统文化的认识，激发学生对自然美的感知和表现欲望，培养他们的艺术素养和创新能力。

核心素养目标

本课程围绕竹子绘画艺术，旨在培养学生的美术学科核心素养。通过实践与欣赏，提升学生以下能力：

1.美术表现：掌握墨竹的基本绘画技巧，运用线条、墨色表现竹子的形态与神韵，提升绘画表现力。

2.创意实践：激发学生创造力，鼓励个性化的艺术表达，使其在传统题材中注入新意。

3.文化理解：加深对中国传统绘画艺术中竹子象征意义的理解，提高对民族美术文化的认识与尊重。

4.审美判断：培养审美情趣，学会从多角度欣赏和分析竹子画作，形成独立的艺术评价能力。

课程设计紧扣新教材要求，以竹子为载体，促进学生在美术学科素养方面的全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：六年级学生在之前的学习中，已经掌握了基本的绘画技能，如线条、形状、色彩等的表现手法。他们对水墨画也有一定的了解和实践经验，尤其是在墨的使用和水分的控制方面。此外，学生对中国传统文化和艺术有一定的认识，为本课学习竹子绘画打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对富有创意和具有文化特色的美术课程表现出较高的兴趣。他们喜欢通过观察、实践和合作的方式进行学习。在能力上，学生的观察力、动手能力和想象力较强，但在绘画技巧和艺术表现上还存在差异。学习风格方面，部分学生偏向于视觉和动手操作学习，而有的则更喜欢思考和探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在竹子绘画过程中，学生可能在水墨技法的运用、竹子形态的把握以及艺术表现上遇到困难。具体包括：（1）水墨浓淡、干湿控制不当，影响画面效果；（2）竹子结构复杂，难以准确表现；（3）艺术表现力不足，难以传达竹子的神韵。此外，学生在欣赏和分析竹子画作时，可能对其中蕴含的文化内涵和象征意义理解不够深入。

针对以上分析，教师应采取有针对性的教学方法，引导学生克服困难，提高他们的绘画技能和艺术素养。

教学方法与手段

1.教学方法：

1.1讲授法：通过生动的语言和丰富的案例，向学生介绍竹子的文化背景、艺术价值和绘画技巧，为学生提供理论基础。

1.2演示法：现场示范墨竹的绘画过程，让学生直观地了解绘画技巧和步骤，激发学生的学习兴趣。

1.3任务驱动法：设置具有挑战性的绘画任务，引导学生主动探索和实践，提高学生的绘画技能和创新能力。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：运用投影仪、电脑等设备，展示不同风格和技法的竹子画作，帮助学生更好地了解和欣赏。

2.2教学软件：利用绘画软件或美术教学平台，辅助学生进行绘画实践和交流，提高教学效果。

2.3实物展示：准备竹子实物和不同类型的画材，让学生亲自观察、触摸，增强学生对绘画对象的认知。

3.教学方法与手段的融合：

3.1讲授与演示相结合：在讲授绘画技巧时，适时进行现场演示，使学生更好地理解理论知识。

3.2任务驱动与小组合作相结合：将学生分成小组，共同完成绘画任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.3多媒体与实物展示相结合：通过多媒体展示画作，结合实物观察，提高学生对竹子绘画的感悟和表现力。

通过以上教学方法与手段的运用，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的绘画技能和艺术素养，使学生在愉快的氛围中掌握竹子绘画技巧，感受传统文化的魅力。同时，注重培养学生的团队协作、沟通和创新能力，为学生的全面发展奠定基础。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对竹子绘画的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道竹子在中国文化中有什么特殊的地位吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于竹子的图片和中国传统墨竹画作，让学生初步感受竹子的美学价值。

简短介绍竹子在文化和艺术中的象征意义，为接下来的学习打下基础。

2.竹子绘画基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解竹子绘画的基本概念、技巧和艺术特点。

过程：

讲解竹子绘画的定义，包括墨竹的主要绘画技巧和步骤。

详细介绍水墨画中竹子的表现手法，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解竹子绘画的实际操作和艺术表现。

3.竹子绘画案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解竹子绘画的特性和艺术魅力。

过程：

选择几个不同风格的竹子绘画案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、技法和艺术