2024年春季九年级历史下册 第六单元 冷战结束后的世界 第21课 冷战后的世界格局教案 新人教版.docx

2024年春季九年级历史下册第六单元冷战结束后的世界第21课冷战后的世界格局教案新人教版

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自2024年春季九年级历史下册，第六单元“冷战结束后的世界”，第21课“冷战后的世界格局”。本节课的主要内容包括：

1.冷战结束的时间及其意义。

2.冷战结束后，世界主要政治力量的重新分化与组合。

3.冷战结束后，世界政治格局的特点及发展趋势。

4.冷战结束后，我国在这一时期的外交政策及取得的成就。

教学重点：冷战结束的时间、意义以及冷战结束后世界格局的特点。

教学难点：冷战结束后，世界政治格局的演变及其对我国的影响。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的史料实证素养、历史理解素养、历史解释素养以及历史思维素养。通过学习冷战结束后的世界格局，使学生能够：

1.掌握冷战结束的时间及其意义，培养学生的历史理解素养。

2.分析冷战结束后世界主要政治力量的重新分化与组合，提升学生的历史解释素养。

3.探讨冷战结束后世界政治格局的特点及发展趋势，锻炼学生的史料实证素养。

4.理解冷战结束后我国在这一时期的外交政策及取得的成就，增强学生的历史思维素养。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于历史事件的时间、地点、人物等基本信息有所了解。但是，对于冷战结束后的世界格局这一复杂议题，学生可能存在以下问题：

1.知识层面：学生可能对冷战结束后的世界格局的概念、意义和发展趋势认识不清，对于世界主要政治力量的重新分化与组合的理解可能停留在表面，对于我国在这一时期的外交政策的了解也可能较为片面。

2.能力层面：学生可能缺乏对于复杂历史事件的分析、综合和评价能力。对于冷战结束后的世界格局的发展趋势，学生可能难以进行深入的分析和理解。

3.素质层面：学生的批判性思维、创新意识和团队合作能力可能较弱。对于冷战结束后的世界格局的学习，需要学生进行批判性思考和创新性分析，这对于学生的素质提出了较高的要求。

4.行为习惯：学生在学习历史的过程中可能存在被动接受知识、缺乏主动探究的行为习惯。这对于学生对于冷战结束后的世界格局的学习效果产生了一定的影响。

针对以上问题，本节课的教学设计将注重对于学生的引导和启发，通过设置一系列的问题和讨论，激发学生的思考和探究欲望，培养学生的批判性思维和创新意识。同时，通过案例分析和小组讨论等形式，提升学生的团队合作能力和综合分析能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括2024年春季九年级历史下册，第六单元“冷战结束后的世界”，第21课“冷战后的世界格局”。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备冷战结束后世界政治格局的变化图、各国领导人会晤的照片、相关的新闻报道视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以设计一个模拟国际会议的实验，准备一些代表不同国家的标志牌、桌面地图等器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备一些桌椅和白板，以便学生进行分组讨论和展示。

5.网络资源：确保教学过程中可以正常使用网络，以便查找和分享在线资源。可以准备一些相关的历史纪录片、新闻报道、专家分析等在线资源，以便学生在课堂上进行观看和讨论。

6.教学工具：准备投影仪、音响设备、电脑等教学工具，确保教学过程中的多媒体资源能够正常展示和使用。

7.学习任务单：设计一份学习任务单，列出本节课的学习目标和关键问题，引导学生进行自主学习和思考。

8.学生反馈表：准备一份学生反馈表，用于收集学生对于本节课的学习情况和意见反馈，以便进行教学反思和改进。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《冷战结束后的世界格局》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为冷战结束后，世界发生了哪些变化？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索冷战结束后世界格局的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解冷战结束后的世界格局的基本概念。冷战结束后的世界格局是指冷战结束后，世界主要政治力量的重新分化与组合，以及这个世界格局的特点和发展趋势。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了冷战结束后世界格局的变化，以及它如何影响世界政治舞台。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调冷战结束的时间、意义以及世界格局的特点和发展趋势这两个重点。对于冷战结束的意义和世界格局的特点，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、