四年级思想与社会上册 家乡人的智慧教案 北师大版.docx

四年级思想与社会上册家乡人的智慧教案北师大版

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自北师大版《思想与社会》四年级上册第四章“家乡人的智慧”。教学内容主要包括：1.了解家乡的传统技艺和民间智慧；2.探究家乡人的智慧在生活中的应用；3.学习家乡优秀传统，培养热爱家乡的情感。具体内容包括：民间故事、谚语、建筑风格、传统手工艺等，通过这些内容让学生感受家乡人的智慧，激发学生对家乡文化的自豪感。同时，结合实际案例，让学生了解家乡人的智慧在现代生活中的传承与发展，培养学生的创新意识和实践能力。

核心素养目标

1.增强文化认同：通过学习家乡人的智慧，让学生深刻理解并自豪家乡的优秀传统文化，培养对本土文化的尊重和认同。

2.培养探究精神：激发学生对家乡智慧的好奇心，学会运用观察、访问等方法，主动探究家乡智慧在日常生活中的体现。

3.提升实践能力：结合实际案例，引导学生将家乡智慧融入现代生活，提高解决问题的实践能力和创新意识。

4.塑造社会责任感：培养学生热爱家乡、传承家乡文化的责任感，激发为家乡发展贡献力量的意愿。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解家乡传统技艺和民间智慧的核心内容，如民间故事、谚语、建筑风格、传统手工艺等。

-掌握探究家乡智慧在生活中的应用的方法，如观察、访问等。

-培养学生热爱家乡、传承家乡文化的情感。

举例解释：

-通过详细讲解民间故事、谚语的寓意，使学生理解其中的智慧，如《愚公移山》的故事传达的持之以恒的精神。

-分析家乡传统建筑的特色，如客家围屋的空间布局、材料选择等，让学生了解其背后的智慧。

-引导学生关注传统手工艺的制作过程，如剪纸、陶瓷等，强调其技艺传承和创新。

2.教学难点

-帮助学生从生活中发现家乡智慧的实际应用，理解传统文化与现代生活的融合。

-激发学生对家乡智慧的兴趣，培养他们的探究精神和实践能力。

-引导学生树立正确的文化价值观，传承家乡优秀文化。

举例解释：

-组织学生参观家乡的传统手工艺作坊，让他们亲身感受传统技艺在现代生活中的应用，如将传统陶瓷技艺与现代设计相结合的创意产品。

-通过小组合作，让学生收集、整理家乡的谚语、故事等，培养他们的合作意识和信息处理能力。

-邀请当地文化专家或手工艺人进行讲座，分享家乡智慧的故事和经历，增强学生对本土文化的自豪感和责任感。

在教学过程中，教师应针对重点内容进行详细讲解和强调，通过生动实例、互动讨论等方式，帮助学生更好地理解和掌握。同时，针对难点内容，教师应采用多元化的教学方法，如小组合作、实践操作、情景模拟等，引导学生主动探究、积极思考，从而突破难点，提高教学效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法

-讲授法：教师通过生动的语言和案例，讲解家乡传统技艺、民间智慧的核心内容，引导学生理解家乡文化的价值和意义。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自对家乡智慧的理解和感悟，培养学生表达、倾听、交流的能力。

-案例研究法：选择具有代表性的家乡智慧案例，如传统手工艺、建筑风格等，引导学生深入剖析，分析其背后的智慧和价值。

-项目导向学习法：设置实践活动，如“我为家乡代言”、“家乡智慧在我身边”等项目，鼓励学生主动探究、实践，提升综合运用知识的能力。

2.教学活动

-角色扮演：让学生扮演家乡智慧传承者的角色，通过模拟情景，展示家乡智慧在生活中的应用，增强学生的体验感和参与度。

-实验：组织学生进行家乡传统手工艺制作实验，如剪纸、陶艺等，让学生在实践中感受家乡智慧的魅力。

-游戏：设计“家乡智慧知多少”等互动游戏，激发学生学习兴趣，检验学生对家乡智慧的了解程度。

3.教学媒体和资源使用

-PPT：制作精美的PPT课件，展示家乡传统技艺、民间智慧等内容，便于学生直观地了解和掌握。

-视频：播放与家乡智慧相关的纪录片、访谈等视频，让学生更深入地了解家乡文化的内涵。

-在线工具：利用网络资源，如教育平台、在线博物馆等，拓展学生的学习视野，促进学生自主探究。

-实物展示：展示家乡特色的手工艺品、图片等实物，让学生更直观地感受家乡智慧的魅力。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于家乡智慧的文化资料和预习指南，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“家乡人的智慧”课题，设计问题如“你能说出三个家乡的传统技艺吗？”“在你的生活中，有哪些地方体现了家乡的智慧？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台统计数据和学生的反馈，了解学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习指南，阅读相关资料，了解家乡