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提升初中道德与法治教育教学质量策略研究

初中学习作为教育阶段的重要组成部分，对于学生的整体健康成长有着重要意义和作用，也是初中学生自身人格以及性格养成的关键时刻，而道德与法治教育影响着初中学生的健康全面发展。传统的教学模式过于单一，内容不够丰富，使得学生对于道德与法治的学习兴趣不高，最终的质量和效率达不到预期的目标。因此我通过对学生学习道德与法治学科的实际情况进行分析和研究，采取针对性的措施全面提升初中道德与法治学科的质量和效率，从而推动道德与法治课堂教学的有效开展。

一、思想引领，启发重视

很多学生认为道法只有40分，而且是开卷考试，觉得很简单，往往忽视了这门学科。我在学生面前表达的观点很明确，道法虽然是开卷，但往往在书上是找不到答案的，看似不起眼的40分，可能在你们的中考中起着不容小觑的作用，时间上不要求跟语数外同步，但思想上必须跟语数外一样重视。课下我不会布置过多作业，占用语数外的时间，但道法课不管是新课学习、复习课还是练习课，课堂上必须全程跟随我的节奏，向45分钟要质量。

二、做足准备，精心组织，提高质量

1、新课——通过教学案、多媒体课件帮助学生掌握知识点

课前，我会根据教材所学内容制作相应的教学案，分为五个部分：火眼金睛、情境创设、课内探究、反馈练习、课后反思。在每节课前发给学生完成，让学生在预习和思考的过程中提前熟悉教材内容，这样，上课的过程中学生就会感到非常轻松。除了制作教学案，还会制作吸引学生眼球的教学课件，课件中搜集了知识点相关的材料和视频，包括当今中国和世界的时政热点，帮助学生理解掌握知识点。

在课堂上，采用学生感兴趣的教学方法，把小组学习、小组竞争、学生间互相提问、共同讨论、辩论、合作学习等方式引入课堂，充分调动学生的积极性，加强师生互动，充分体现学生的主动性，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。同时，在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。讲课过程中，要求学生眼、耳、手、脑并用，眼睛看多媒体上老师展示的材料、视频和重点知识板书，耳朵要听老师讲，手要做笔记、脑要思考老师提出的问题。帮助学生养成认真做笔记的习惯，强调学生重要知识点用红笔圈画，并在旁边进行批注，并不只是简单的话几条横线，这样才能进一步熟悉课本，做到心中有数。新课结束留几分钟学生及时完成反馈练习并讲解，让学生及时发现自己的不足，并将自己掌握好的、没有掌握的知识点记录在课后反思这一部分，课后与同学讨论或请教老师。

2、复习课——多角度、多方式帮助学生巩固知识点

复习课分：单元梗概、重难点回顾、走进中考等环节，教师帮助学生构建知识体系，学生根据新课时的笔记回顾重难点知识，通过知识点的连线、大家来找茬、小组竞争的方式多角度的帮助学生巩固知识点。走进中考也采用了历年中考、元调、四调中与本节课知识点相关的真题，这样可以让学生知道道法考试考什么、考的难易程度，哪些是频繁考点、哪些是易错考点。

3、练习课——注重解题方法和技巧的讲解，帮助学生落实知识点

新课旨在帮助学生掌握教材重点知识，复习课帮助学生进一步巩固知识点，而练习课旨在知识点的落实。练习课我注重解题方法的讲解，让学生在做题时落实知识点，更落实解题方法，做到活学活用，融会贯通。练习过程中始终贯穿“三步走”。第一步：审题干，找准关键词。第二步：审设问，弄清楚题目的类型——是什么、为什么、怎么做？每一种类型的选择题都有相应的设问词，比如设问出现“说明了、表明了、体现了”，通常是问“是什么？”出现“原因是、是因为、得益于”，通常是问“为什么？”出现“必须、就要、应该”，通常是问“怎么做？”第三步：审答案，首先排除说法错误的选项，包含知识错误、绝对化表述、夸大或缩小、逻辑错误，其次排除说法正确但与题意不符、答非所问、混淆主体的选项。三步走的过程中要求学生用笔圈画出材料中的关键词、选项中错误的地方，有知识点错误的要求学生订正，当然订正的要求只针对成绩优异的学生，这样既可以提升学生对错误知识点的敏感度，也可以有效的帮助学生巩固知识点。

三、分层定标、查漏补缺

不管是平时检测还是月考，都会根据学生层次制定相应的目标。省市重点高中上线生满分，普通高中36分，中专技校32分，其余学生最低28分，28算及格。鼓励优生和中等生不要满足于三十几分，而是满分，学困生不要只是及格，而是28分，努力向32分冲刺。只要跟紧老师的步伐，考高分考满分没那么难。只有制定了相对较高的目标才有学习的动力，完成目标和未完成的做到赏罚分明，对月考有进步的同学也会进行奖励。试卷发到学生后，要求学生及时订正错题，订正并不是修改答案，改答案的基础上将本题考查的知识点标注在题目旁边，提醒自己这个知识点自己没有掌握好，课后将错题抄写在纠错本上，并将考点的相关内容抄写一遍在题目下面，及时做到查漏补缺。简单的试