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《庄子两则》精选练习题
2.解释下列加点字
⑴.惠子相梁⑵.非梧桐不止
⑶.是鱼之乐也⑷.安知鱼之乐
答案:⑴.做宰相⑵.栖息⑶.这⑷.怎么。
3.《〈庄子〉故事两则》节选自《庄子》是及其后学的著作集、为家经典之一,庄子即,国时期宋国蒙人,家。
答案:《庄子?秋水》庄周道庄周战哲学
课中10分钟(强化类训练,可用于课中)
下列加点字解释正确的一项是()
A.搜于国中三日三夜(国:国家)
B.发于南海,而飞于北海(于:在)
C.今子欲以子之梁国而吓我邪?(吓:模仿鸱发怒的声音。)
D.子之不知鱼之乐全矣(全:完全,确定是)
解析:本题A项中“国”应理解为“国都”,B项“于”是“向、到”之意,C项“吓”应解释为“吓唬”。D项解释正确。
答案:D
3.一词多义
4.⑴于发于南海()
于是鸱得腐鼠()
⑵固子固非鱼也()
我非子,固不知子矣()
解析:一词多义是我们学习的重点,平时要注意积累辨析。解答本题时,根据该词在不同语言环境中的意义及其作用来理解,该词的含义应能将其前后的词语连接起来。
答案:⑴于:介词,引出动作处所,从。
于:介词,在
⑵固:副词,本来。
固:副词,固然
3.下列句中加点的词语属古今异义的一项是()
A.于是鸱得腐鼠B.今子欲以子之梁国而吓我邪?
C.请循其本D.鹓鶵过之
解析:本题中A项中“于是”在句中并非一个词,而是一个介宾短语,这个短语是由介词“于”加上代词“是”构成,可译为“在这时”,它不同于现代汉语中作为表承接关系的连词。
答案:A
4.下列加点词不属于词类活用的一项是()
A.人恒过然后能改B.惠子相梁
C.庄子来,欲代子相D.我知之濠上也
解析:本题中有三项属于词类活用,A、B、C三项中加点词语都是名词用作动词,A项中“过”由名词“过错”变为动词“犯过错”,B、C选项“相”由名词“辅助君主的人”变为动词“当宰相”,只有D项是一般用法。
答案:D
5.庄子见了利欲熏心、薄情寡义的惠施,用讲故事的方法奚落他,这与直言痛斥惠子表达效果有什么不同
6.解析:当惠子在城里进行了大搜捕后,庄子大大方方地来到惠子的面前,他并没有对惠子破口大骂,而是从鸟的故事讲起,直到最后勾连一句,才让惠子意识到原来这个故事是在骂他,这种绕弯子奚落对方的方式,既含蓄又尖锐。
答案:用讲故事的方式绕着弯子奚落惠子,既尖锐痛快又余味无穷。
6.庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐,表现了他怎样的心境?
解析:文中体现出庄子智辩,重观赏,对于外界的认识,带有欣赏的态度,将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用,他俨然具有艺术家的风貌。因而庄子说鱼乐,其实是他自己的愉悦心境的体现。
答案:庄子认为鱼“乐”,其实是他愉悦心境的投射与外化。
30分钟训练(巩固类训练,可用于课后)
课内阅读
阅读下面的文章,完成习题。
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰:“鯈鱼出游从容,是鱼之乐也。”惠子曰:“子非鱼,安知鱼之乐?”庄子曰:“子肥沃,安知我不知鱼之乐?”惠子曰:“我非子,固不知字矣;子固非鱼也,子之不知鱼之乐全矣!”庄子曰:“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者,既已知吾知之而问我,我知之濠上也。”
1.解释下列加点词
⑴.鯈鱼出游从容
⑵.请循其本
⑶.既已知吾知之而问我
解析:解答本题要结合本文理解,根据上下句的意思,准确地理解加点词语的含义。
答案:⑴.悠闲自得⑵.最初⑶.既然
1.判断文中划线句子“子非鱼,安知鱼之乐?”的修辞方法。
子非鱼,安知鱼之乐?()
答案:反问
3.翻译句子
惠子曰:“我非子,固不知子矣;子固非鱼也,子之不知鱼之乐全矣!”
解析:翻译本句,关键区别句中两个“固”的含义,前者为“固然”,后者为“本来”,然后将每个词语的含义逐一对译即可。
答案:惠子说:“我不是你,固然不知道你;你本来就不是鱼,你不知道鱼的快乐,是可以肯定的!”
4.就《庄子与惠子游于濠梁》这则故事看,惠子觉得每个人无论如何不会知道第三者的心灵状态,对此,你是否赞同?为什么?
解析:惠子在文中体现其好辩、重分析的性格,对于事物有一种寻根究底的认知态度,重在对知识的探讨,带有逻辑家的个性,对
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